转自公众号：博苑教育
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柯洁：“棋至中盘，我努力寻找机会，可是AlphaGo实在是太完美了，它下出了让我感到寒冷的一步棋，令我感到绝望的一步棋。它下完之后，我知道我这盘棋是不可能赢了。我感到浑身都在颤抖，真的，寒冷地颤抖。我再也控制不住情绪，赶紧冲出对局室，找到一个无人的角落里哭了起来。因为即将到来的3:0，这样的结局对我来说实在是太绝望了。”
这是比赛后，世界围棋冠军柯洁首度坦言在对战人工智能（AI）机器人AlphaGo时，他即将遭受三连败时的情景。
AlphaGo的完胜，在让人们惊喜于人类科技进步的同时，也给人类提出了一个严峻的命题：科幻电影里，AI机器人统治人类的场景是否会成为现实？人类是否终将被AI取代？
不得不承认，“更精准、更持久、更高效、不知疲倦”的特征，让AI具有超强的“社会”竞争力。
然而面对这个命题，我不以为然。
人类大脑经过亿万年的进化，其精密复杂的程度远比程式复杂，我更倾向于这样定义：AI的胜利，是人类技术革命性的胜利。
但在可以预见的未来几十年里，越来越多的依赖于某单一知识体系或技术经验的职业将更加容易被AI取代，比如厨师、主刀医生、工厂生产线上的工人、会计，甚至金融行业的数据分析师。因为在被给予了明确指令时，AI会因为其精准、高效和极微的失误率，而完美地完成指令。
所以，只有掌握跨学科的思维方式、拥有交叉领域知识的人，才能脱颖而出，真正意义上的面向未来。
其实，越来越多的世界顶尖学校，早已意识到了这一点，并明确定义“通识”、“跨学科”——Liberal Arts Education（通识教育），将成为未来高水平人才的评判标准。
哈佛大学在1945年出版的《哈佛通识教育红皮书》中，就前瞻性地给出了明确的对于实施通识教的思考和建议。
在美国，包括哈佛大学、MIT等在内的顶尖院校，都设立了融合科学、艺术、数学、哲学、语言等的跨学科专业，并授予通识教育的相应学位。在欧洲，通识教育不仅在高校设有专业，还开设了丰富的跨学科课程，比如英国老牌名校伦敦大学在2012年开始设立Art and science（艺术与科学）专业，伦敦国王学院设立了Humanities and social sciences subjects（ 人类学与社会科学专业）。
世界在高速地变化着，知识在快速地更新迭代，现在的世界的模样，是20、30年前的一辈人很难想象的。越来越多的具有革命性的技术，正快速的改变人们的生产生活方式。正如现在我们经历的：我们早已不必等待100年的时间跨度，才能实现一次技术革命，更何况，在未来。
显而易见，通识教育，教给孩子的是一种更具有开拓性、前瞻性、批判性的多维度思维方式。这些名校，不仅教给孩子看待世界的方式，而且，教给他们的，是多维度地，批判性地，融合创新与批判力量地看待世界的方式。
因为只有具有这样能力的人，才有极大可能地开创不同于现在人们生产生活方式的“未来”。
那么，在学前教育的重要发展阶段，如何才能够鼓励孩子探索与体验，给孩子通识学习的机会，让孩子获得跨学科的思维方式呢？
2019年1月7-8日，国际学前教育研讨会（BIPEC）与北纬45°自然教育国际论坛联合举办，呈现一场立足当下，面向未来的教育大会，汇聚各学科教育专家，共赴一场未来之约。
看到未来，才能走向未来。
▼ 专家阵容 ▼
幼儿园经营管理：崔文生（中国大陆）
——毕业于北京大学社会学系，
博苑教育创始人之一，总经理，
博苑幼儿园总园长
自然教育：田村圣美（日本）
——日本斑比森林幼儿园创始人，校长
蒙台梭利：Mervi Flugsrud（挪威）
——挪威蒙台梭利学校校长
建筑与艺术：杜铭秋（中国台湾）
——同济大学建筑声学博士，
中国美术学院建筑与环境艺术系副教授，
亚洲自然教育联盟ANEA倡议者
特邀主持：云飞（中国大陆）
——博苑教育创始人之一，
博苑教育总优化师，
主持编著了《蒙台梭利教师手册》
《2-6岁教学计划使用参考手册》
《蒙氏语言规范》等图书
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胡老师：175-0110-4800
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BIPEC，看到未来，才能走向未来
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文章转载自微信公众号：幼儿园环境设计
