自由活动时，小也将一些木质积木整齐的排列成一个竖排，一旁的冉冉好奇地问他：“小也，你在玩什么？”
小也说：“我昨天看了动画片里面有个连锁反应，我也要玩一下！”
冉冉说：“咱们两个一起玩好吗？”
“好呀！”
两个小朋友一起将小积木竖直排列成一个竖排，沿着桌子的一条边摆完了一列积木。
小也先用手推了一下，积木一个挨着一个倒下了。
冉冉拍手说：“真好玩！”
他们想要把积木再摆长一点，于是在沿着桌子的一个边摆完积木后，拐了个弯摆到另外一个边上。
这一次，他们摆完后再推积木，只推倒了一个边的积木，而另外一个边的积木却没有被推倒。
冉冉问：“为什么这次失败了呢？”
两个幼儿开始对积木如何能够形成连锁反应进行了实验，实验的结果是只要积木挨的距离近，推倒的时候能够碰到另外一个积木，那么就可以成功。
他们将积木的距离拉近，而且在摆放的时候注意距离的均等，这一次，他们成功了！
其他幼儿被小也与冉冉玩积木时“哗啦啦”的声音吸引，纷纷凑了过来。
看到他们玩的游戏这么有趣，都想要参与进来。
大家共同努力，你一个积木，我一个积木的摆放好。
这一次，大家没有按照既定的路线摆，而是随意地将积木一个接一个的排成不规则的形状。
但是当大家摆完后，推积木的时候发现积木只有几个被推倒了，其他没有倒。
幼儿们又开始讨论倒掉的积木与没有倒掉的积木之间出现了什么问题。
探究如何开发新玩法，可以使积木全部倒下。
乐乐对小也说：“我们摆成一个圈吧！”
小也说：“好，往这里摆就是圈了！”
幼儿们发现，无论是摆成什么形状的积木，都需要积木间有一个连接的地方，如果摆放一个半圆，再在旁边摆放一个直线，那只能推两次。
幼儿们尝试在两个形状的积木中间连接一个积木，但是也没有成功。
大家多次尝试后发现，在一列积木的一端与另列积木的一端有可以将两列积木连在一起的积木，就可以成功了。
幼儿们掌握了这个规律后，开始积极思考，将积木摆成各种图形，每一次都成功了。
幼儿们在新的玩法中得到了很大的满足。
掌握事物或者现象的规律可以推动游戏不断向更高水平发展，在更加富有探究性的探究行为中发展幼儿的动手能力与逻辑思维，更可以帮助幼儿在累积丰富经验的基础之上学会经验迁移，将所学到的知识或者技能有效的发挥在实际问题的解决当中，养成良好的学习品质，总结经验，学会举一反三。
随着加入游戏的幼儿越来越多，眼看一张桌子已经不够他们发挥了。
大家将两张桌子拼在了一起，合作想要将所有的积木块都摆成一条直线。
当大家将所有积木摆在桌子上后，发现桌子不够长。
他们让积木间的距离变得再短一些。
新问题出现了，那就是积木距离变得过短，当后面的积木堆在前面的积木到一定长度后，积木就不动了。
乐乐说：“距离太近也不行，距离太远也不行。”
大家开始想要再拼一张桌子。
这时，菲菲说：“我们把积木摆在地上吧！这样地方就能大些了。”
于是幼儿们将积木摆放到地上。
这一次，幼儿们开始事先研究好积木间的距离，不太近也不太远。
当把所有积木都摆完后，很壮观。
幼儿们期待着一次成功。
乐乐负责推，当他推完，只见积木一个挨着一个倒下去。
哗啦啦——
成功了，积木全部倒下了。
幼儿们兴奋地拍手叫好。
一连串的连锁反应，让幼儿们体验了游戏的乐趣与成功感。
但幼儿们并没有停止探索，他们讨论的范围越来越广，尝试的兴趣也越来越浓……
游戏中，幼儿间通过讨论与交流，不仅学会倾听其他人的想法，并在此基础之上融合自己的想法，激劢了幼儿大胆的表达不同的意见，在思想的碰撞过程中，擦出不一样的火花。
积木游戏看似简单，但在摆放与排列中，幼儿们发现了很多有层次性的问题，如对积木连锁反应的原理进行的探究、对积木发生连锁反应的规律进行的探究、对积木发生连锁反应的条件进行的探究。
随着游戏的不断深入，幼儿们探究的主题变得更加深刻，且在解决问题的过程中获得成就感，进一步促成他们探究能力的提升。这说明，幼儿有能力对自己已有的经验进行加工、迁移，并用来解决新的问题，而在解决新的问题后又形成了新的经验，这种良性循环会促成幼儿不断向更高水平发展。
幼儿的自主活动需要充分发挥幼儿的自主性，让幼儿们自己发现问题、探讨问题出现的原因、找到解决问题的方法，这是一个完整的思考链条。教师需要给予幼儿充分的空间，在观察时如果发现幼儿对于问题的探究表现出比较积极的一面，那么要学会放手，幼儿通过自己的思考发现问题的解决方法，往往比教师教给他们更能提升他们的能力。（江苏省南京市江宁区禄口中心幼儿园 朱唯晶）
本文来源于《幼儿园一线教师教育笔记精选50例》一书
案例观察
推积木
小菜农
够葡萄
修秋千
三只小猪
幼儿们的服务区
沙池里的小小工匠
花轿趣事
“筷”乐测量
滚动的球
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一片树叶
抢做队伍小排头
数“1、2、3”
山楂记
“洞”察一切
以幼儿为视角
让幼儿敢说
相信幼儿的发现
感受童心
发问促发展
走进童心，共同成长
浅浅的守候最深情
“悦”讲“阅”精彩
预约牌巧运用
用心发现，做智慧教师
勤思善学，助专业成长
