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课程故事 |泡泡奇遇记——香山路幼儿园小三班

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#课程故事

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 泡泡之旅

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《3~6岁儿童学习发展指南》中提出:“幼儿对周围的很多事物和现象感兴趣,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”而生活中就有许许多多美妙的事物,是幼儿成长的好课堂。


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课程起源 

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户外活动后,小朋友们用洗手液洗手,听到孩子们的讨论声。

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老师,你看我搓出了好多的泡泡。

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五颜六色的泡泡好漂亮。

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肥皂也能搓出泡泡来哦。

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为什么弄了洗手液,手一搓就会有那么多的泡泡呢?

 基于孩子们的兴趣,我们开启了泡泡探索之旅…….


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亲子调查表

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为了能够让孩子寻找到更多的泡泡,分发了寻找身边的泡泡调查表,让家长和幼儿一起去寻找身边的泡泡,把孩子寻找到的泡泡画画记录在调查表里。


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孩子们第二天来园把自己寻找到的泡泡和他的伙伴分享了。除了在洗澡洗头刷牙中寻找到了泡泡,在调查中有些孩子寻找到了螃蟹嘴巴吐泡泡,下雨天雨落到水里也会有泡泡、可乐里也有泡泡。并跟孩子们说一说生活中还有的泡泡(水开了会冒泡泡、柠檬汽水冒泡泡、啤酒冒泡泡等)原来生活中有这么多泡泡。

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认识泡泡

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快看,我们惊奇地发现了……

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看一看,我们发现了……

“在阳光下,泡泡是五颜六色的。”

“泡泡是透明的。”

闻一闻,闻一闻,我们发现了……

“泡泡闻上去臭臭的。”

“泡泡有洗洁精的味道。”

摸一摸,摸一摸,我们发现了……

“泡泡一碰就破了。”

“泡泡摸起来冰冰凉凉的。”

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泡泡趣探究

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泡泡还可以怎么玩呢?让我们来试试泡泡龙小试验吧。

准备工具:洗洁精、纸杯、矿泉水瓶、吸管、纸巾  

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制作好泡泡水,让我们来吹吹吧,看看是不是能吹出泡泡龙。

好神奇哦,吹出来的泡泡真的变成泡泡龙啦,这是因为湿纸巾有很多的小空隙,每个小空隙就像一个吹泡泡的管子,当我们向它吹气后,就吹出了无数的相对整齐排列的小泡泡。


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在泡泡龙科学小实验的过程中,激发了孩子的好奇心和探究热情。


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玩转泡泡

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  泡泡还可以怎么玩呢?

1.吹泡泡

在认识了泡泡、了解了泡泡水的制作过程后孩子们迫不及待地到户外吹泡泡、追泡泡。

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2.体育游戏—好玩的泡泡

用泡泡的特征——“变大变小”“飞高飞低”,开展游戏活动,让孩子们在游戏中进一步感受泡泡的特征,享受和同伴一起的游戏时光。

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  3.奇幻泡泡画

 小小画笔在孩子手中就如魔法棒一样,泡泡如精灵一样,可以变……


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面对“泡泡”,孩子们总有数不尽的憧憬,享不完的乐趣!在活动中,他们运用已有的经验积极思考,主动去尝试、去探索,并在其中体验到了成功的快乐。整个课程故事始终以幼儿为主体,教师作为引导者,引导孩子发现泡泡更多不一样的一面。孩子们对好玩的事物的兴趣永远不会停止,我们所做的就是捕捉孩子一刹那的游戏兴趣点,并让这兴趣点成为孩子自主,自发游戏的一个契机。


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来源:  惠济香山幼儿

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