【为儿童准备】如何科学做好幼小衔接（家长篇）

在本学期幼儿园的家长会中，有不少大班家长均提出了自己关于孩子上小学的焦虑，“孩子数学语文怎么学？”“孩子以后一年级学习万一跟不上怎么办？”“万一孩子学习不认真、习惯不好怎么办？”这些问题在大班尤其是最后一学期尤为普遍。

以上家长的问题，其实是每个家长心中的一个疑问，那么做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策。从幼儿园进入小学，是人生的一个重要转折点。科学做好幼小衔接，对于幼儿今后的身心健康发展、学习品质培养和顺利完成小学阶段学习任务有着极其重要的意义。如何“顺利衔接”到“适应接受”对幼儿未来的学习至关重要。

为更好贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，使家长的教育观念与教育行为更加科学，形成科学衔接的基本教育生态，本文将从什么是幼小衔接、何时进行幼小衔接、家长如何进行幼小衔接几个问题，对家长进行科学幼小衔接的宣传。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。

为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。

何时开始进行幼小衔接？

幼小衔接其实从小班就已经开始，贯穿幼儿园三年时间。幼儿园的重点是要“强身体、养习惯”。

比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。

比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。

家长对即将进入小学的孩子在“该提前做点什么”的问题极为关注。我们曾经在家访中对家长进行过调查，发现家长就“学前做过哪些知识部分的准备”这一问题，超过 90%的回答集中在〝学会数数，学会计算、学会写字、学会拼音”几个内容上。

但如何把握幼小衔接的分寸，特别是在知识掌握这一部分希望家长能够有正确的认知。

应该是达到知道即可，而不是学会。知道和学会是两个概念，从知道到学会，我认为这个过程应该让小学老师在课堂上帮助孩子达到。如果我们已经学会的东西让你再学一遍，你的心理感受肯定会讨厌，孩子也是如此。如果我们在上小学之前，保持孩子对这个知识点的兴趣和继续探索的精神，在小学课堂里面再次出现这个知识的时候，他会有兴趣去继续学习。而一旦他已经学会了，他上一年级的第一个月里面就已经可以养成上课不听讲的习惯。因为他已经学会了，做作业依然都会做，但是他上课不再认真听讲了。其次，每一次都提前学会，会让他非常厌恶学习，因为每一次学过的东西他都要学两遍。他不知道学习是为了什么，为什么要提前学？最后可能会导致他的心理对学习的目的会有极大偏差。

所以,把握好学前的入学准备以及入学后的适应期，把握幼小衔接的分寸，我们家长可以怎么做呢？

从幼儿园步入小学，孩子会面临学习环境、方式、学习内容等诸多变化。这一切对孩子和家长都是一场挑战，家长在这个过程中应该如何引导孩子进行“幼升小”衔接工作，我们一起来交流。

家长可以和孩子一起与认识的小学生进行谈话交流，多方面了解小学校园的生活、学习、活动等，帮助孩子建立起对小学生活的兴趣和期待。

家长应从正面引导，减少孩子对小学学习生活的压力和避免产生负面感受。可以借助动手操作、画图、讲故事等方式帮助孩子积累和链接生活经验，培育一定的学习兴趣和学习素养。

（1）利用身体进行数数，如:数手指、数脚趾

（2）有方法，有实物地数

从1个1个数，到5个5个数。10个10个数。

通过看故事图画内容，听故事音频，讲你听到的内容用笔圈出来或者排序，锻炼孩子的听读能力，以及阅读理解能力。

鼓励孩子积极参加集体活动，培养孩子的社交能力，使孩子能快速适应新的环境。

从幼儿园步入小学，孩子会面临生活环境、学习方式、学习内容等诸多变化。这对孩子是一场挑战，对家长也是一场挑战，家长在这个过程中应该做好引导作用。

家长和孩子一起商讨和制定相关的学习计划或一日生活记录表，重视技能方面的培养，而不仅是以成绩衡量一切，更不要以量来恒定孩子的学习效果。

生活习惯的养成，也是步入小学后需要面临的问题之一。如何调节保证幼儿的作息时间以及培养良好的生活习惯，以下小建议可以帮到您。

注意调整孩子的日常作息，保持规律作息、让孩子早日适应小学的生活和作息。

培养孩子独立，按需喝水、如厕、增减衣服；学会自己处理自己的事情；保管好自己的东西。

家长在家要鼓励孩子做一些力所能及的家务劳动，教育孩子在学校也要积极参与班级劳动。

鼓励孩子和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。提供玩具、创设条件，引导和支持孩子与他人合作，体验合作的重要性。

指导孩子遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。遵守公共秩序，如外出按次序排队、不插队，公共场合不大声喧哗等。

家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，定点休息、按时起床；游戏后自己整理玩具物品等。