幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
“每个小朋友一出生就有了名字，
它是爸爸妈妈给予的第一份礼物，
是每个人专属的符号，
但也不仅仅是一个符号，
蕴含着家庭对我们的爱、期望与传承。”
在“我们的名字”的探索之旅中，引导幼儿明白名字所赋予的独特意义，感受亲情的暖意，了解爱，学会爱，懂得爱。
01
源起
入学签到时，小朋友们不能够完整写画出自己的名字，经常会出现如：镜像字、左右颠倒字、上下颠倒字等现象，这是由于大班年龄段的幼儿小肌肉精细动作发展还不均衡导致的。
这一阶段的孩子们还尚未掌握正确的握笔姿势、握笔力度不均、手眼协调也有待发展，而恰恰是这些有趣的前书写，引发了孩子们对“名字”的兴趣。
开学签到初展示
早上好，你是大三班的辛晨冉小朋友吗？
你带着口罩我也认识你哟~
芒果老师早上好！
小朋友们到校后要记得进行签到哟~
黄老师，我只会写数字，不会写名字！
什么是姓？
什么是名？？
在不同的名字背后都有着特别的故事，藏着许多等待人们发现的小秘密。名字是由“姓”和“名”组成，姓是从哪里来的呢？爸爸妈妈为什么要给我们取这个名字呢？带着孩子们的疑问，《我们的名字》主题之旅开始啦！
02
姓氏起源
让我们一起来找一找
我的姓在哪里？
小朋友们的姓氏在哪里呢？
在起源树上找一找自己的姓氏吧！
当然分类有很多种，你喜欢哪种呢？
03
《百家姓》
赵钱孙李…
什么是百家姓呀？是一百个姓吗？
通过了解《百家姓》，孩子们知道了原来百家姓不止100个姓，总共有504个姓，里面还有复姓。
为什么第一个姓赵呀？
《百家姓》是宋朝由编订的，宋朝的国姓是姓，所以《百家姓》中赵姓位居位。《百家姓》里面的姓氏都是特意编排，以四个字为一组，所以念起来朗朗上口、字尾押韵且好听。
我的姓氏在哪里
找一找
04
姓氏大调查
孩子们先对家庭里的成员进行姓氏调查，爸爸的爸爸姓什么？妈妈的爸爸姓？
通过对家庭成员的姓氏调查，小朋友可以发现那些规律呢？
如果你知道一个小朋友姓什么，
你能猜到他的爷爷姓什么吗？
周边姓氏调查表
小朋友，知道你的邻居姓什么吗？
《我们的名字》主题活动不仅对家庭成员、周边邻里进行调查，也对园区教职工、园区学生都进行了姓氏大调查。
调查活动过程中，主要以分组形式进行，分工明确——小记者、摄影师、记录员等，充分培养了幼儿语言组织、沟通及协调能力。
小朋友们，还记得老师姓什么吗？来回顾一下吧！
老师您好，请问您姓什么呢？
精彩片段
05
名字里的故事
为什么我叫这个名字？
为什么大家的“姓”不一样？
其实，爸爸妈妈起名字是有原因的呦？
名字是一个人的称号，有广义的大名和狭义的小名之分，传承了人的情、意、志，也是是其精气神的重要体现。父母们本着望子成龙，望女成凤的原则给大家选取了优美的名字。
其实主要分几大类：结合生辰八字，三才五格；父母亲对自己宝贝的良好期望；家谱族谱等。
老师，我跟爸爸一个姓，为什么没有跟妈妈一个姓呀？
姓名最早的时候起源于远古时期，最早在我们的母系社会出现，主要是以女性为核心，在母系社会大家只知其母不知其父，姓最初的意思就是“女”“生”。现在呢，因为后来男性的力量逐渐变大，就变成了父系社会，所以我们班大部分的小朋友都是跟爸爸姓的。
那我可以姓妈妈的姓吗？
当然可以。
其实，在当代社会，女性的角色地位愈显突出，慢慢地和男性平分秋色。所以现当代也有很多小朋友是姓妈妈姓的，也有姓两个或三个的，但是注意这个不是复姓哦。比如老师见过一个姓三个姓的小朋友：朗黄高琪。朗：是宝贝外婆的姓氏；黄：是妈妈的姓氏；高：是爸爸的姓氏。
老师，我的名字里既有爸爸的姓，也有妈妈的姓。
是的，老师也见过很多姓爸爸妈妈姓的。我们班也有：李易辉。
有的是取得姓氏谐音：陈政新，梁辰昊等
姓氏可以有几个字？
乌兰图雅姓什么？
名是属于个人独有，最初是为了区分一个族群中的同姓之人，于是就产生了姓名——一个人独特的标志。小朋友的名字都蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，也蕴含着中国传统文化。
06
科普小课堂
Q1
姓氏可以有几个字？
聪明的你知道吗？点我揭晓答案。
Q2
我的名字有人用吗？
想知道答案吗？用力戳一下
Q3
我的名字可以改吗？
想知道答案，用力戳一下
07
我的名片
名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。我很喜欢我的名字，所以我要把我的名字装扮得漂漂亮亮的。
“爸爸妈妈希望我能在和睦幸福的家庭中长大，所以我们设计了这样一幅关于姓名的专属名片”
爸爸妈妈希望我阳光所以我画了大太阳
我最喜欢吃葡萄，我画了好多葡萄呢
老师看我画的坦克好看吧…
08
请问你姓什么？
我姓周，喝粥的粥
我姓范，大明星的范
我姓黄，红绿灯的黄
我姓张，一白纸的张
我姓李，桃子杨梅的李
请问你姓什么？
09
关于名字的故事会
你还知道哪些跟名字的有关的故事呢？
快来一起分享吧~
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签到处
幼儿试着慢慢写画名字进行签到
书写区
幼儿在区域时间到书写区进行写画，从数字到名字，到日常的用词…
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建筑区
幼儿通过积木等不同的材料拼接的形式展示自己的名字…
?通过活动的开展与进行，小朋友们能正确认出自己以及同伴的名字，知道每个人的名字都代表着他们自己，并且深刻了解自己名字的涵义；
?通过认读名字，引起幼儿对文字的敏感性，培养他们对文字的亲切感；
?通过书画名字、拼名字等活动，发展幼儿的观察力、记忆力以及合作能力，以提高自我管理能力；
?通过别样的介绍名字的过程中，培养幼儿注意倾听的习惯，提高他们的语言表达能力。
10
主题小结
通过活动持续进行，小朋友们也对生活周围的人和事有了新的兴趣，学会了在调查的过程需要先计划，再进一步实施；
书画活动中，不仅锻炼了幼儿精细动作，手眼协调发展，也间接让小朋友了解了汉字的结构和笔画，完成了对汉字认识的启蒙；
生活活动方面，随着小肌肉能力水平的不断提高，小朋友的自理能力（整理物品、使用筷子、擦桌扫地）也进一步加强；同时自我获得感和自我认同感也会更多，进一步为小朋友心理健康发展提供了优质的土壤，为学习品质的培养与幼小衔接打下了坚实的基础。
END
来源|龙华区福城幼教集团丰懿幼儿园
来源| 泰顺县机关幼儿园
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