幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
在幼儿园“和乐”课程实施以来，我们的幸福农场陆陆续续迎来了许多的“新朋友”，在孩子们的日常养护中，也生发了许多以生命教育特色课程为背景的课程故事。而《你好“鸭”》是基于主题课程《动物乐园》下，利用园内资源，生成的一个生命教育特色课程故事。
课
程
缘
起
在《动物乐园》主题行进过程中，我发现孩子们对农场的小动物尤为感兴趣，为了让他们能够进一步的去认识并了解农场里的动物。我们通过调查，获取到了他们对农场动物的已有经验，并根据孩子们的兴趣及需求开展了多样的主题活动。
有了前期的经验后，我们又再次通过投票让大家选出最想了解的动物，没想到，幼儿园的小鸭子们却备受小朋友们的喜爱。于是，我们遵循了以“儿童为本、自然为源、生长为轴”的原则，利用园内丰富的生命资源，与小鸭子们开启了趣味互动之旅。
课程实施
Hello duck
新手养鸭户
小小的生命，大大的责任。为了让孩子们能够深刻的认识生命、热爱生命，保护生命。在领养幼儿园的小鸭子之前，我们整合五大领域，通过《鸭的一家》《小鸭孵化机》《身上的宝贝》《小鸭说明书》等活动帮助孩子们深入了解了鸭子的习性。
如社会活动《小鸭说明书》;在对小鸭有了进一步认识之后，我们班的孩子开始担心，要怎么照顾好领养来的小鸭子呢？带着问题我们进行了讨论，并用表征的方式记录下来，制作成了一本小鸭说明书。
到底适不适合鸭子居住，我们试过才知道，于是孩子们将她们天马行空的设计鸭窝图在区域里进行了模型的制作，随后向大家介绍了鸭窝的各类功能，在此孩子们又一次对小鸭的生长及习性有了更深的认知。
幼儿收获：
幼儿可以通过一个小点从而引发一系列的思考及实践、解决我认为这样的活动开展是有效益的，幼儿从中是可以获得收获的，问题的发现是最眼前的、问题的探索是直观的、问题的解决也是有依据的。让幼儿在实际的操作过程中获得经验以此建立新的认知框架和深入的理解。
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老师的思考：
中班孩子具有一定的认知能力，智力也在逐步发展阶段，其性格特点是对周围事物非常好奇，但对于很多事物的经验比较缺失。所以从认识小鸭子的过程中，我们可以看出孩子们对小鸭子的求知欲望是非常强烈的。他们需要在实践和探索中，去不断增加对小鸭子的认识和了解。教师作为幼儿的引导者，陪伴者，应该多加反思，和孩子们一起解决活动中碰到的困难与疑惑，通过共同探究和分享去抓住更好的教育契机以此激发幼儿更多的可能性。
来源 |温州市瓯海区第三幼儿园
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