声音·被折叠的教师|“好老师是稀缺的”

第二个故事来自一位保教主任。

他说：“无论如何，热爱是挡不住的。”

01

“我们是没有所谓的下班时间的”

保教主任的话，其实保育和教育的管理都是要参与的。

教育管理部分讲起来并不复杂，老师这部分的工作，就是你去看老师们都在做什么。比如一日流程、集体活动、户外游戏等等，这些是显性的。还有隐性的，比如主题墙。所有这些东西都是有标准的，我们根据这些标准每天去巡视，看看哪些是符合这些标准的，哪些是不符合的。当然你为了让他们可以更加积极地去做一些提升的话，你可能会做一些评比，我们的工作就是去监督和提升。

其次是牵涉到支持孩子活动的部分，比如采购孩子玩的材料和玩具。不同幼儿园的分工不同，有些幼儿园会把这一块工作分给后勤主任。还有就是组织一些大型活动，比如春游秋游、家长开放活动等等，这些就需要保教主任去跟年级组长沟通好怎样开展。

第三个就是家长工作，比如参加家委会会议，主持家长开放日。

最后就是各个条线来的工作。比如上个礼拜，我们会做一些无烟学校的宣传工作。又比如科研。一个大的课题需要有子课题，比如一些行动研究，肯定要组织老师去参加。最后需要把这些工作都用资料形式呈现出来，给到不同的部门就行了。如果公开展示任务多一些，那么你的分部可能就会承担一些展示，这个时候你就需要带着老师一起去磨课呀，或者磨一个教研活动啊。

我们是没有所谓的下班时间的，当然平时没什么事的话，下班了领导也不会找你。但是很多幼儿园保教主任下了班，手机也要一直保持畅通的。比如疫情那段时间，有任何变化或突发情况，马上就要开个线上会，开完之后你要跟老师们传达。或者最近我有一些大的活动，你需要联系老师传达要求。或者突然间领导突然间想到什么事情，他知会你了，那你就要传达下去。

02

“有一些事情是不可以给老师们节省时间的”

你说如果要节省自己的时间，其实很简单，很多事部里的老师可以协助，合理分派任务就是节省自己的时间。当然，老师也需要机会在任务中锻炼成长。

有一些老师的时间是不能节约的，像他们这次开一个游园会，我完全可以一个一个游戏地跟他们对。或者他上一节课，我觉得他这个教案不好，我给他磨；他上出来的效果不好，再让他上一遍。这些标准在保教主任这里，因为园长不会管得那么细的，园长需要的是教育质量，是孩子的发展，以这条为准绳，细节上的标准可以自己权衡。所以是可以给老师节省下来时间的。但是你知道吗？往往你给他们节省下来的时间，有一部分老师未必就花在阅读、提升、完善工作上。

有些和教学并不是十分相关的工作，我会做的事情就是找一两个配合度比较高的班级，我跟他们说，我们现在轮流把这些小任务做掉，就不需要每个班老师都去准备这些资料了。这种呢，就是给老师节省时间。但有一些事情你是不可以给他们节省时间的，就是跟孩子活动相关的东西，你只要一把标准降低，他可能就给你交个任务过来就行。

很多人会把老师想得天生就很好，其实不是的。对自己有要求，能够设计些好玩的东西给孩子，日常跟孩子的互动中能够始终让他们去发展的老师，出类拔萃的，毕竟是少数。

03

“家长是能感受你的”

社会上对幼儿园老师是有很多刻板印象的。比如“男老师教体育，女老师唱唱跳跳做游戏”。所以其实如果不跟你深入接触的话，我们是无法改变的。

昨天我徒弟来看我，她说他们那边幼儿园快支撑不下去了，因为实在招不到小孩。我说其实你们搞的东西很复杂，觉得自己很专业，搞很多像PBL看上去很专业的，但是我们真正的专业性在哪里？我们真正的专业性应该在于，孩子回到家的时候会说，我在这个老师那里学会了什么，学会的东西不仅仅是那些知识的东西，因为PBL里面有很多知识嘛。他更多还是会说，我习惯上怎么样，今天老师表扬了我，因为我帮助了其他的孩子。其实他会带着关系去讲给他的家长听。我觉得这个东西是我们的专业性。我以前觉得，我们的工作其实挺简单的，无非就是每天让他们在开开心心的玩当中能够学到一些东西。但实际上，那个隐性的是你跟他的关系达到一定程度以后，家长从孩子的言谈举止看到变化，再从孩子的嘴巴里得到了一个信息，就是你的专业性在于把这个孩子带上了一种好的路，最好的路是他是个好孩子，他愿意帮助别人，知道自己喜欢什么东西，并且他能够坚持去做。其实认知在这里面就是很小的一部分，那我们达到了这个结果以后，家长看待你的时候，你就是个教育家。

当然我也见过有一些老师啊，他跟家长之间的关系是很热络的，但那东西其实很场面，家长也都知道这个老师并不怎么样，但她还是可以保持这样一个热络的关系。家长是可以感受你的。最终我们会发现，它其实是个三角关系，孩子是在三角的最中心的。家长一定是通过孩子去真正了解到幼儿教育这件事情是有技巧和十分难的，是有专业性在的。

04

“我们很需要人才，但真正的人才往往又在上边”

我们有一度，做幼儿园老师的门槛是很低的。我们不得不承认对幼儿园老师的学历也好，素质也好，还是要有更高的要求。无论是说本专业还是其他专业转进来，有很多人说你们不要学历决定论。但是学历之间的差别就在于那个无法言说的思维广度和深入、学习能力还有他和人之间的这个敏锐性。

我们很需要人才，但是往往真正的人才又在上边。

实际我发现我们很多老师，绝大部分是功利的。如果你长期的一个导向是职称可以拿多少钱、骨干可以拿多少钱，职称它的评价方式又是通过课题、公开课这些来决定，那么谁会去认认真真地做教育教学的研究呢？谁会去认认真真在每一天的每一分钟里都跟孩子有好的师幼互动呢？其实没有那么多人的。

好老师是稀缺的。

文章转载自微信公众号：儿童游戏之家