适当给孩子选择权，孩子会感受到被尊重、信任，从而带给他们自信和成就感。
嘿，你们好呀！
语言是心灵的窗口，对我们的生活有直接影响，它是一种超越智慧的东西，语言是如何被人类所掌控？儿童是如何学会如此复杂的语言工具？
玛利亚·蒙特梭利博士在其著作中提到：首先烙印在婴儿潜意识里的是单个的音符，这是语言的基本部分，我们可能会称之为字母，然后是音节，随后则是单词。
儿童先学习发音，再学习音节，完全遵循语言学习的渐进方式。儿童随后开始学习单词，最后学习语法。
根据最近对新生儿的研究显示，所有的感觉器官在怀孕期间已经被运用了。
胎儿会吸收母亲特殊的语言特征和语调，也就是说，胎儿已在开始学习语言了！
婴儿会在4个月时开始注意到人说话的声音，并且对这个深深吸引他的声音——“嘴”产生浓厚的兴趣。
他们会发现是嘴和嘴唇的运动产生了语言，婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。
经过2个月的细致观察后，儿童可以开始发一些单音节的声音。到6个月的时候，我们会在某一天早上醒来突然听到孩子说“爸爸，妈妈”。
随后的一段时间他们只能说这个两词，但我们必须记住，儿童的语言发展在经过长时间的努力后已经发展到了一个临界点。
他已经脱离了那种潜意识学习的时期。这个小大人已经不再像一个机器了，他可以随意使用语言的技能了。
1岁大时，儿童开始有意识地说话了。他仍然没有完全脱离咿呀学语的状态，但他现在说的东西已经有一定的目的性了。
蒙特梭利博士认为2岁左右是幼儿词汇的“爆发期”。
2岁时，儿童已经能够使用复杂的句子，能够使用不同时态和语态的动词，包括连词，出人意料的是，他们也已经能够使用长句和分句了。
这个时候，完全具有了语言能力的儿童现在已经开始不停地说话了。
2岁是人类心理类型的一个分水岭，2岁时开始了一个语言组织的时期。语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式了。
第二阶段一直发展到5-6岁，在这一时期儿童学习很多新的单词，并且逐步完善了自己所用的句型。
心理学家发现，一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量，但到6岁时他已经能够使用数千个词汇了。这些都是在没有老师教授的情况下发生，是一个自然吸收的过程，这就是玛利亚·蒙特梭利博士所提及到的吸收性心智。
由此可见幼儿时期是孩子学习语言的关键期，可以为孩子未来的表达力奠定一个好的基础。
在生活中有不少孩子存在这样的现象：
已经五六岁了，可还是说话含糊不清，发音不准；
说话不连贯，停顿，一个字、词重复很多次，说得磕磕巴巴的；
表达逻辑性不强，说得颠三倒四；
因为老人或者保姆带的比较多，说话口音很奇怪，受不同方言影响很重……
对于上面的现象，有的家长不以为然，觉得孩子长大后自然而然就好了。实际上，良好的语言习惯对于孩子的未来至关重要，而表达力对于建立孩子在群体中的自信心也有很大的影响。
为了让孩子从小养成良好的语言习惯，提高幼儿的语言表达能力，幼儿园应为幼儿创设一个有机会说话的良好环境，抓住一切教育机遇，耐心教育，积极引导，发展幼儿的语言表达能力。
在幼儿园的教育工作中，我们应有目的地丰富幼儿生活内容、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力。同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。
1
以兴趣促表达
兴趣是教育中最好的老师，随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因此他们往往语言不完整、不丰富，甚至不准确。
老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整地、准确地运用语言进行表达。小孩最喜欢的是故事，老师在讲完的时候，可以让他们用自己的语言复述，从而发展了幼儿的语言表达能力。
2
创造环境
我们应有意识地关心、亲近幼儿，和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况。在蒙特梭利班级里，同龄小伙伴的交流或是大孩子与小孩子的交流，也都提供了更多的语言环境。
我们要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
3
从活动中表达
给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力。教师一定要做到相信幼儿，并及时给予幼儿指导，多给幼儿思考和讲述的时间，让幼儿有一个独特的思路。
4
耐心倾听，适当表扬
幼儿的语言表达有强和弱之分，如同个子有高矮之分一样，有的孩子善于交往、善于表达，有的孩子比较内敛不善于表达，甚至有的孩子不爱表达。
这就需要教师的耐心倾听、鼓励与表扬，我国著名的教育家陈鹤琴曾说过：“小孩子是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个小孩子是喜欢有人骂他。”老师的表扬和鼓励对幼儿来说是巨大的力量，同时也是对他们的一种肯定。
5
观察促进表达
在教学中结合幼儿园环境布置的变化启发幼儿看和说。眼睛是人心灵的窗户，幼儿那双天真无邪的大眼睛如碧潭的清水，所以在教学中，给孩子创造条件，善于引导幼儿观察，为孩子指明方向，使孩子能更完整、更深入地认识事物。
在人与人直接的交流中，语言是最基本也是最直接的沟通工具，尤其是在如今信息飞速发展的时代，不仅仅要求丰富的知识和精湛的技能，更要具备良好的语言表达能力。
亲爱的老师、家长，幼儿园开学了，我们对孩子的教育也要从培养语言表达能力开始啦，加油哦！
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文章转载自微信公众号：跨世纪教育
