该书2017年7月由广西师范大学出版社出版，其作者朱·科特尼克，是教育建筑专家，斯洛文尼亚卢布尔雅那大学博士。作为朱科特尼克建筑事务所的创始人，他在很多国家有幼儿园、学校及儿童游乐场设计作品，并发表过多部相关籍或文章。他担任多家国际机构的教育建筑顾问，如世界银行、欧洲发展银行、荷兰史蒂夫·乔布斯学校顾问。朱·科特尼克曾获得多个国际设计奖项。 2016年，他被欧洲建筑中心评为40 位最具潜质新锐建筑设计师之一。
该书由两个部分组成，从儿童学习空间的设计理念、标准到实际的案例分析，涵盖了儿童学 习空间设计的方方面面，是一本信息量惊人的图书。从目录看，本书的设计理念部分包括五 个方面，分别是：
一、为儿童而设计的学习空间。
二、创造鼓励儿童成长的环境。
三、打造多功能室内学 前教育环境。
四、户外游乐场：自然体验式培养。
五、儿童学习环境的设计准则规范。
其中，编者更是提出一种新的设计理念——分时享用原则。分时享用原则将重点放在增加孩子们之间的社交互动、接触各种教学材料、同伴相互学习、非正式教育和自主学习上。该原则的一大优点是能在有限空间内为儿童打造多种体验空间，无需大动干戈建新的幼儿园，在原有空间的基础上即可实现。
分时享用空间中社交互动的例子
波德戈列分时幼儿园（亚内兹·马洛特摄影）
作为一本建筑设计类图书，该书更加注重引导正确的教育理念，从儿童角度出发分析他们成长的四大需求。这一点从本书案例分析的命名上，如“等不及的下雨天”“尊重孩子的无意识行为模式”“感受微风与落雨——山坡上的阶梯教室”，可见一斑。该书与其他同类书籍最大的区别在于“跨界”――既适合建筑设计师、室内设计师和户外游乐场设计师阅读，也对幼儿园教师和环境创设教师大有裨益。 这种“跨界”是普通又是不普通的，因为教育建筑作为建筑设计的一个特别的门类，本身就需要设计师们的 “跨界”精神。
尊重孩子的无意识行为模式——吉野幼儿园（木田胜久摄影工作室）
当代教育学主张儿童的成长与发展是在体验中发生的，因此为儿童打造一个优质的学习体验空间对儿童的成长有着巨大的影响。而本书也将研究重点更多地放在空间品质的提升上，而非仅仅是学前建筑的设计。在编排上，本书的一大特色是编者为每则案例配以简短的评论——突出每则案例的设计创意元素，并将它们与对儿童成长的促进作用联系起来，可谓“画龙点睛”之笔。
景观幼儿园
此外，每一个案例都为读者提供大量、丰富技术图纸，建筑师可以直观地感受优秀设计的独特之处，从中获得知识和灵感，帮助未来的儿童空间建筑师更好地理解儿童空间设计，创造更符合儿童成长需求的学习空间。
瓜斯塔斯幼儿园
本书集中论述了当代儿童学习空间的变化，并对一系列能够使儿童和教职员工从中获益的新 的设计解决方案进行了展示，体现了如何通过细节设计来完成儿童自主学习能力的培养，真正达到以设计促进教育目的。部分案例中的简短访谈向读者展现了编者观点与建筑师构想发 生碰撞后的结果，展现了项目背后的设计思想。
编者希望以这本图文并茂的全彩印制图书点燃幼儿园建筑师、室内设计师、户外活动场设计师乃至儿童教育工作者的灵感火花，并可为建筑师、设计师做出有价值的贡献，使他们了解新的设计理念，并在未来的项目中将其推上一个新的高度。
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