幼儿园环境体现儿童的特点和教育目标要求，并紧密配合当前的教育内容，引导幼儿参与并在与环境的互动中获得发展。为进一步丰富幼儿园环创内容，充分体现幼儿参与、师幼互动，包括主题作品、安全教育、习惯养成、区角游戏活动记录的呈现方式等，西缆幼儿园心灵手巧的老师们充分利用多种材料，进行了富有创意的幼儿园环境创设。
创意环创 让环境充满爱
——西安西缆幼儿园环境创设
幼儿园环创的每一处，无论从选材、设计到布局都包含着老师的创意和教育深意，同时又体现出了空间立体性和美观教育实用性，让丰富多彩的环境担任了“第三位老师”的角色，起到了与集体教育活动相辅相成的教育作用。
在园内主题墙面环境设计中，巧妙利用布艺结合多种材料（各色无纺布、浅色系吸音板、麻绳、纽扣等）丰富柔化墙面环境装饰风格，按照配色原则进行色系划分，协调教室内环境色彩，营造清新自然的视觉感，让孩子感受如家般的温馨与舒适。
主题墙面的完整呈现体现出孩子们的参与性，孩子的学习轨迹、活动记录，以照片或绘画的形式出现在主题墙面上，令画面更加生动富有灵性，孩子们才是环境的主人。
例：西缆幼儿园园本生活课程重视培养幼儿的生活能力和自我服务能力。“今天我值日”主题环境创设衍生于生活课程的开展，以值日生的角度出发，培养孩子服务他人和集体的意识，提高幼儿自我服务能力。如何让幼儿自觉自发自主的进行值日生活动，教师与孩子们进行讨论后，一起制作值日生公约、值日生安排表，公开班级所有人的值日信息，孩子们看到自己的想法呈现在生活的环境中，得到满足与幸福感。
例：守时好习惯主题展板的创设考虑到幼儿年龄较小，做事情坚持性不够的行为特点，在展板中藏有不同的角色小游戏，宝贝们可以通过操作，可以看到因为做到守时，展板上发生关于自己的变化而兴奋不已。
将艺术化行为转化为孩子的语言，为班级环境创设增加亮点。区域吊牌、区域规则牌等的制作从孩子的视角出发，呈现孩子的思维方式。孩子们在环境里享受浓厚的艺术熏陶。
园所主张“在自然的环境中让孩子自然成长”，让孩子学会“玩”，并在玩的过程中学会尊重自然，尊重生命，发展自己的个性。老师们尊重孩子的意愿，发挥幼儿主动性，让孩子参与搜集各种资源，标本及废旧材料来一起布置自然角。材料选择有奶粉桶、饮料瓶、旧自行车、儿童玩具、废旧轮胎、废旧水管、鞋子等，打造田园、童话、森林、清新、文艺等不同系列主题，装饰过程中孩子们积极参与其中，看着废旧的玩具瞬间大变身，孩子们也为种植物的完美改变而感到自豪。植物角的创设不仅体现着无尽的创意，更是被赋予了更多的教育意义，将数学知识运用到生活中去，植物角里涉及了很多关于集合与分类、比较与测量、观察与记录等问题等待小朋友们参与。孩子们感受环境美的同时，爱上植物角，爱上观察，去感受植物生长的神奇变化及生命的力量，引发对自然科学知识的无限探索欲望！
《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本次环创无论是从材料的选择还是物品的制作方面，每一步都经过老师们的深思熟虑，每一个创意点都凝结着老师们对孩子深深的爱。这份包含着满满的、深情的爱的教育环境，将会充分利用有效资源，发挥功能作用，促进幼儿德、智、体、美全面发展。
（图文/李群航 岳 琦 张 侠）
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