让生命自由呼吸 | 品牌发展

深圳市福田区行学苑幼儿中心成立于2016年，是由深圳市建科院、深圳投控幼教集团、深圳实验幼儿园三方合办的非营利幼儿园，2020年正式转变为教育局下的区属公办园，直接由深圳市福田区教育局负责管理。幼儿园目前位于深圳市福田区上梅林梅坳三路29号建科大楼三楼，共设有两个混龄班，园所环境优美，布局科学合理，设备设施完善齐全，处处充满温馨，和谐，共享的文化氛围。

我园始终秉承“让生命自由呼吸”的办园理念，努力践行“绿色课程”，培养具有身心健康，习惯良好，情感积极，睿智创新的幸福儿童。

“绿色”园本课程

“绿色”课程是我园的园本课程。“绿色”代表着生命、生机、希望、可持续发展的愿望和力量。幼儿在课程中获得积极主动、乐于探究的能力素养，焕发儿童心灵内力的觉醒。

在人与自然方面：

（1）主张让幼儿通过观察、探究发现的方式，如通过种植养殖、户外探索，在活动场地与自然亲密接触、体验自然等方式去认识自然和一些自然现象。

（2）主张低碳的生活方式，从小事做起：保护环境、节约资源，鼓励幼儿及家长参与到实际的“乐豆”活动当中。

（3）主张让幼儿与大自然亲密接触，通过日常的户外运动、心灵氧吧，以及每月一次的梅林绿道拉练，定期组织的亲子定向探险等活动，使幼儿与大自然亲密接触、强健体魄。

在人与社会方面：主张为幼儿提供丰富社会实践机会，并在实践中学习接纳和共享。幼儿的发展不是孤立的，而是在社会文化背景下，与人进行交往互动的过程中发展与成长起来的。因此，幼儿可以多参与环保、绿色的宣传公益活动。在建科院大楼中实现职业参访，通过游戏实现职业体验；通过了解多元文化、混龄交往和富有特色的“自由时光”、亲子时光来学习接纳、悦纳他人，并实现资源分享。

在人与建筑方面：主张幼儿观察、探究、发现与创造。利用本身场地的资源和优势让幼儿认识建筑材料、环保材料；充分发挥自己的创意和想象进行创意设计；在丰富的拼搭材料支持下动手操作实践，感受拼搭的快乐。

绿色课程以“综合探究”为核心组织形式，在一日生活中通过生活渗透、区域自主、集体体验三种学习活动形式，支持儿童获得最大的学习资源和发展经验。

幼儿园混龄教育是将不同年龄段的幼儿混合在一起进行教学活动的组织形式，它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，混龄教育对促进独生子女社会化、个性化及智力、语言发展有独特意义。

行学苑中的混龄教育

自然界有着幼儿们最喜欢的探索资源：空气、阳光、各种不同的植物、多样的动物，都是幼儿喜欢研究和探索的直接对象。建科院六楼就像是一个微型花园，这里有幼儿喜欢的鸽子、兔子、鱼儿，还有各种不同的植物，供幼儿观察和学习；楼道间摆满了幼儿亲手种下的“种子宝宝”，幼儿和种子宝宝一起生根、发芽、长大。大年龄的幼儿体验独立培育种子的过程，为种子宝宝“量身高”，做“观察记录表”，感受不同的灌溉方式和培养方式；小年龄的幼儿学习浇水的方法，观察大年龄幼儿记录的方式，进行模仿和学习。不同年龄层次的幼儿在相应的“最近发展区”习得经验、获得发展。

“社会化”是幼儿成长过程中非常重要的一环，在这个过程中，幼儿通过交往互动建立社会规则和培养道德品质。混龄环境为幼儿创设了一个真实的交往环境，幼儿需要学会和不同年龄的幼儿建立交往关系，当幼儿遇到“交往”情境时，幼儿需要习得与交往对象年龄一致的交往技能，培养幼儿“移情”能力和亲社会行为。建科院大楼提供给幼儿一个真实的教育环境，有来自不同职业，不同年龄的交往对象，有不同年龄的幼儿，通过这样的“大环境”，幼儿在一日生活中习得“懂礼貌、乐分享、善接纳”的幸福幼儿。

“燕子行动”让幼儿近距离接触建科院员工的工作环境，让幼儿从小接触真实的办公场景，体验企业的“文化与理念”，小年龄幼儿观察和模仿，大年龄幼儿直接与建科院员工沟通与交流；“日本游学”和“攀枝花游学”活动、混龄互动，就像是一个“小小社群”，让幼儿走出行学苑，了解不同的社会风俗和文化，和幼儿一起感受和体验。

深圳建科院从事建筑科学技术的研究、开发与应用。行学苑身处建科院的三楼，深受建科院文化及氛围的影响。从建科大楼的外围建筑，从行学苑场所的设计与环境检测来看，都与企业文化密不可分。行学苑因地制宜，利用大楼的建筑环境，依托建科院优秀的大师人才，为幼儿带来精彩的“人与建筑”课程。

每周一次的精彩大师课，带给幼儿关于建筑领域的知识前沿，感受建筑与设计文化，大型建构搭建活动让幼儿实际操作与体验，混龄搭建让幼儿从中获得更多的关于物体空间感和结构的认识。

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文   稿 | 赖方方 李珍妮

责   编 | 黄   悦

初   核 | 师   师

终   审 | 杨   梅