转自公众号：深圳市杨梅名师工作室
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本栏目由深圳实验幼儿园热爱心理学研究的37名教师撰写提供，旨在从心理学的深层次探究中，发现幼儿行为背后的“心灵之钥”，希望你也能与我们一起通过思考，打开幼儿心理的那扇秘密之门，对幼儿教育有新的洞见。
【第十一期】
进入大班的下学期，大多数孩子们都可以做到集体活动时，坐姿端正，回答问题前先举手。但是A很少举手回答，当他知道答案时便不等别人举手就直接说出答案。不论集体还是户外、提问还是排队，一定抢在第一个。当被其他孩子劝阻时，A的行为反而愈加剧烈。我奇怪的问A为什么不举手呢？A回答 “我全部会呀，我就是想说。”
一次户外活动在玩扭扭车时，A一直呆在我身边，一会儿摸摸我的衣服，一会儿又对路过的小朋友说话，当别人邀请他的时候，又说“不去”。我问他，为什么不去玩扭扭车呢？他把头转到一边说“我不想玩。”于是我开始和他聊天，我观察到他多次看着扭扭车上笑的很大声的小朋友，就问他“是不是想要和小朋友一起玩呢？”他摇摇头没有说话。我继续问，那你在班上最喜欢谁？他说“我喜欢B。”“为什么呢？”“因为B懂得好多东西，每次回答都能得到表扬，小朋友都喜欢他。”
从A的表现和话语当中，我能感受到A希望得到老师的关注及同伴的认可和称赞。但是，大班的孩子应具备一定的自我管理能力，可以做到在集体中遵守集体的规则。所以，当他抢答的时候并没有得到自己期待的回应，从而更加的希望表现自己，得到他人的关注。同时，我了解到A小时候，家里的爸爸妈妈及四位老人都十分关注他，但是因为弟弟的降生，长辈们的关注力更多的转移到了弟弟的身上，所以在家里面A也会以不断表现自己的方式赢得家长的关注。
心理学当中有一个词叫做“同胞竞争”，意思是当年龄稍小的弟妹出生后，家里的大宝会出现一些行为或情绪上的变化。A因为弟弟的出生，家里大人关注的转移，让他的内心越发的希望被关注、被认可，这样的心情也被带到了幼儿园的集体生活之中。虽然，愿意表现自己是自信、大方的表现，但是，以抢答和争第一等引起关注的行为来满足自己的表现欲，显然不能得到同伴的认可。
一，A的家长需要了解A真实的需要是通过关注获取价值感及归属感。因此，作为二胎家庭的父母，A的家长应该予以两个宝贝同等的关爱和关注，不能因为二宝的出生就忽视了大宝的情绪状态，当出现问题时更多的沟通和倾听，每天抽出更多的有效时间来陪伴A。
二，A的家长可以鼓励A参与到照顾弟弟的过程中来，并且肯定和鼓励他做的好的地方，让他能够感受到自己是家庭中一个重要的成员，并且有当大哥哥的责任感和胜任感，树立A的哥哥的榜样形象。
三，作为幼儿园的老师可以在幼儿园针对A的行为就事论事，及时鼓励和表扬他正确表达的方式。在自由活动时，可以与他进行单独私密的聊天、拥抱，让他感受到亲密感。
四，幼儿园的老师还可以给A提供一些表现的机会，激发他良好的自我表现欲，例如通过“当小老师”等活动满足他，通过这种榜样的荣誉感引导他如何在规则范围内表现、表达自我。
嘉宾简介
作者：夏侯若泠
责编：欧欧
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图片来源：花瓣网
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