摘要：
在生活水平越来越高的21世纪，社会对人才各方面能力的需求也越来越高。70后80后父母更加注重培养自己孩子全方面发展，当之无愧成为促进孩子全面发展选项之一。在我国素质教育全面推进的新形势下，现行幼儿启蒙教学过分程式化和模式化，在一定程度上扼杀了幼儿的个性化。因“材”施教,增强教学效果，是完成教学任务的关键。幼儿启蒙教学应不断改进教学方法，建立促进幼儿全面发展的理念，有意识、循序渐进地引导和培养幼儿。其中会根据幼儿和教材两大方面进行分析，从而持之以恒学下去。
关键词：
幼儿教学、启蒙教学、趣味性教学
正文：
1.幼儿园教学中的因“材”施教的重要性
重视幼儿教学是在教学改革进程中，根据重视幼儿综合能力与素质培养的基本理念提出来的，可以发现当代教育强调的是幼儿综合素质的提升，不仅仅是素养的能力，更重视的是对幼儿多方面能力的培养幼儿启蒙教学是当代幼儿教育中的重要组成部分，幼儿启蒙教学值得重视，一方面是由于学前教育在整个教育阶段处在最基础和最关键的阶段，是教育发展影响最大的阶段；另一方面是由于老师和教学方法是爱护和关系孩子成长最主要的场所，家人所创造的老师和教学方法环境对孩子的教育有着息息相关的重要作用。因此，在幼儿教学过程中，需要教师实施必要的教育新举措，改变传统教学单一死板的灌输式和填充式教育，引入新的教学方式，提高幼儿的学习积极性和学习热情。重视幼儿教学的过程中，在众多的新型教学方式中，因“材”施教凭借其专业、全面的优点和特点，受到业界对于教学模式改革的亲睐。[1]
2.幼儿启蒙教学因“材”施教过程
由于幼儿自身的各种因素影响，对于传统课堂教学的严谨和单调的教学方式有天生的排斥感。在教学过程中，很容易形成老师教学得不到幼儿有效反应的情况，这样单方面的知识传授是不利于整个教学的发展的。教学本身就是一门比较抽象的教学，语言的运用、语感的形成都是需要老师和幼儿互动来学习的，没有幼儿的积极配合，教学不能收到好的效果。但是，幼儿教学选编进教材就改变了幼儿对于学习没有兴趣的情况。由于幼儿教学自身的特殊性，能够将画面和思想等抽象的东西具体化，多种方式相结合，形成一个丰富的教学过程，在这种区别于传统单调教学方式的手段得到使用后，就能够引发幼儿的学习兴趣，在学习兴趣提升的基础上，他们的学习积极性也必然能够得到提升。
3.幼儿启蒙教学的因“材”施教的建议
3.1创设良好的学习环境
幼儿受到成长阶段的天性的影响，在学习和生活的过程中，都会相对的活泼、好动、对新鲜事物有求知欲，对热闹的事物有新鲜感。因此，要培养孩子形成良好的学习习惯和学习态度，首先就需要为他们创造一个远离干扰的独立的学习空间，避免他们不能自控被外在的因素打扰。在老师和教学方法的培养中，老师和教学方法环境区别于学校教育，没有独立的学习空间，孩子在老师和教学方法中，玩乐学习都是在同一个区域，实际上是不利于他们形成良好的习惯，将学习的认真与玩乐的轻松状态做完整的区分。因此，教师应该尽量为孩子的发展创造良好的学习环境。让孩子拥有比较独立的学习和玩乐的区域。
3.2利用辅助工具帮助孩子学习
由于幼儿在学习过程中，视觉感受在学习过程中占有非常重要的比例。孩子容易对视觉上有吸引力的事物产生兴趣，并从而产生新鲜感、好奇感，进而专注于该事物并不断研究和了解。利用孩子在视觉感受上的重要作用，教师要培养孩子的学习兴趣，就可以利用孩子感兴趣的事物作为教学辅助的手段，来促进教学过程的实施。例如手工玩偶、色彩鲜艳的绘画，将这些工具与需要教学的内容联系起来，把握内在的关联性，就可以强化幼儿的学习过程。但是，在使用辅助手段的时候，也要重视度的原则，不可本末倒置，将玩乐作为重点，这样就违背了教学的初中。重视演奏色彩的感情调控。作为一门重要的综合性的艺术学科，演奏的表演艺术对于作品、演奏者等各个组成部分都有严格的要求。而演奏艺术的最高层次的要求就是需要演员对整个表演艺术做到全心全意的理解和表现。
3.3用游戏方式引导孩子学习
爱玩是孩子的天性，学习与游戏如果能够有效的结合，实际上就能让孩子在游戏中感受到学习乐趣，在游戏的过程中无形的培养了自身的注意力。根据相关的科学研究的证明已经表明，游戏是一种最适合幼儿身心发展的活动，在游戏的过程中，幼儿在心理感受上、客观的思想活动上、心情感知上都会达到一定的活跃度。由于游戏的设定是具有目的性和指导性的，要实现游戏目标，实际上也会激发孩子的学习热情和信心。许多游戏的设置，在设置阶段就已经将一些生活常识和科学知识融入了游戏的规则和活动之中，孩子在参与游戏的过程中，无形中也能开发孩子的智力；此外，一些游戏还可以以团体形式实现，孩子在这样的人际互动中，也能学会一些与人相处的技巧，在游戏过程中培养他们的认知能力。这些能力的培养不仅仅是局限在课本上的知识。
3.4鼓励教育
幼儿在发展阶段，是十分重视来自教师的表扬的。重视爱的教育和鼓励教育，对于幼儿教育也是一种重要的手段。当孩子在学习过程中，有较高的进步的时候，教师相应的给予肯定和鼓励，也必然能够促进孩子在以后的活动和学习中继续坚持这种行为。对于孩子的鼓励手段有很多，教师需要有针对性的使用。最重要的原则就是针对孩子的兴趣爱好，满足其在自身发展上的需求。在具体使用的手段上，应该尽量避免使用金钱的奖励，这种鼓励方式对影响孩子在成长阶段对于金钱的认识，影响其价值观的形成。重视演奏色彩的感情调控。作为一门重要的综合性的艺术学科，演奏的表演艺术对于作品、演奏者等各个组成部分都有严格的要求。而演奏艺术的最高层次的要求就是需要演员对整个表演艺术做到全心全意的理解和表现。
结论：幼儿启蒙教学是幼儿教育中重要的发展阶段，具有十分重要的作用。本文旨在研究孩子的教学中，发挥趣味性的重要作用，也提出了如何有效构建趣味性的方法和原则，旨在为幼儿的趣味性教学提供指导和理论支撑，为更好提高幼儿在学习过程中效率和技能。
参考文献
[1]秦玮蔚 从打击乐活动人手培养幼儿的注意力[J]《中国科技博览》 2009 第8期
[2]潘芬 练琴时如何培养孔子的注意力 [J]《同煤科技》 2000 第2期
[3]王爱芝 刘贺威 魏云霞 开展感觉统合训练,促进幼儿全面发展[J] 《学前教育研究》 2007 第10期
[4]张素黎 启迪心智开发潜能——谈幼儿珠心算教学的几点做法和主要成效 [J] 《中国教育学刊》 2006 第12期
【浅论幼儿园音乐教学中的因“材”施教】
