摘要：构建幼儿园管理模式坚持“以人为本”思想最为重要。以我见习的济宁市亮宝贝幼儿园为例，谈谈坚持“以人为本”思想的幼儿园管理模式，亮宝贝幼儿园拥有一支稳定并充满活力的教师队伍， 幼儿园被评为全国先进民办幼儿园、全国家园共育实验基地、全国十佳特色幼儿园等。在见习期间，发现该院在幼儿园管理中，主要贯彻“以人为本”思想与“和谐相处”理念，优化幼儿园管理。
关键词：以人为本；管理；运用
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）21-0230-01
一、人尽其才，才尽其用
在幼儿园管理中，对人的管理是根本，作为幼儿园的管理者，必须确立远见卓识的人才观，重视人才的培养，充分尊重和信任每一位教师，倾听教师的心声、意见和建议，开阔管理思路。在用人上要知人善任，扬长避短，做到人尽其才，专有所长。例如，在和济宁亮宝贝幼儿园的老师坐下来交流时，其中有一位老师是蒙氏教法的老师，她在给我们讲述的过程中，我们感受到了幼儿园管理者不惜花费时间与金钱去打造一名幼儿教师的勇气，这位老师在上海蒙台梭利国际班里连续学习了两年时间，将蒙氏教学的精华学到家。幼儿园管理者对于时间与金钱的投入，让我们看到了对这位年轻女教师的尊重与信任，善于用才。在与各位幼儿园老师的交流过程中我发现了她们身上那种将理论运用到实践中的能力。她们的课不仅上的惟妙惟肖，并且可以她们将理论知识与实践相结合的能力，这让我看到了教师在平常备课与练课中的努力。在了解过程中也得知了该园对于青年教师的栽培，让每个青年教师都能得到优势互补，通过各种途径让她们迅速成长起来，发展该幼儿园集体的新生力量，为幼儿的持续发展提够人才保障。
二、合理的激励机制
（一）物质激励
马斯洛的“需要层次说”中，人的需要是有层次和顺序的。他把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交及感情和归属的需要、尊敬即地位与得到承认的需要、自我实现的需要。这五种需要是由低到高排列。低层次的需要得到满足后，才会出现高一层次的需要。管理者要善于了解注意满足职工的合理需要，注意激发高层次的需要，才能有效地调动其积极性。在这五个层次中当属“自我实现的需要”为各种需要中激励力量最强的一个。在亮宝贝的企业文化中，“服务于教师”足以看出管理者在平时能够及时了解员工的困难，并且园里经常组织定期学习与培训，在一定程度上提高老师的素质，努力为教职工在事业上发展上提供机会。该园的除了在工资和五险等方面的待遇还注重奖金和津贴的强烈激励作用，让教师感受到自身工作成果得到认可，激发教职工的归属感。
（二）精神激励
对于任何一个单位，要想真正留住人，必须要做到员工心理和情感上对单位有好感，这就需要精神激励。在亮宝贝幼儿园每一位教职员工并不是靠的“走后门、辟捷径”，靠的是“自己的真功夫”有想法、有创新、有能力就是好老师，这样的好老师我们就要尊重、要激励，然而对员工的尊重是最大的激励。教职工取得每一点进步，管理者都会及时给予表扬或奖励，通过授予荣誉称号等方式充分肯定教职工的成绩。
三、开放民主的管理模式
开放的民主管理，在幼儿园管理中应凸显教师管理者的身份，充分体现教师“主人翁”的作用。在亮宝贝幼儿园各位园长并非是独裁的，在与各位老师交流学习时，园长也是和普通老师一样盘腿而坐洗耳恭听。在其管理过程中，我们所见到的是管理者和被管理者共同活动，相互影响，协调一致，表现为强烈的双边依赖性。其管理者为教职工发表意见和建议提供机会，可以有效激发该园教师的主人翁意识， 促使她们更深切的、更富有责任感的投入到幼教事业当中。
四、卓越的幼儿园文化
走入亮宝贝幼儿园，就会感受到浓浓的幼儿园文化�D�D真诚的聆听孩子，细心的解读孩子，敏锐的发现孩子，适时的成就孩子。亮宝贝的使命�D�D致力于孩子的成长开启婴幼儿智慧之门，携家长同步，成就孩子唯一的童年。幼儿园丰富的文化并非出自管理者一人之手，而是园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受的各种文化形态的总和。在本文中，仅仅是指对于教职工而言的幼儿园精神文化，这种校园文化是潜在的、稳定的、持续的教育因素， 建设康、文明的校园文化环境，对幼儿园管理起着潜移默化的作用。管理学认为，高层次的管理靠的是企业文化，它对于员工的忠诚度、工作努力程度，良好工作氛围的建立都会起到非常重要的作用。因此，幼儿园的管理者要重视园所文化，争取建设康文明，追求卓越的园所文化我国古代教育学家孔子倡导“发愤立志、笃行实践，仁智并进、全面发展，敢于负责、乐于奉献， 拒绝平庸、追求不朽”的理想人格模式，这对于我们追求卓越，不断提升幼儿教育水平具有重要的教育意义。因此，要鼓励幼儿园教师和员工勇于超越自我， 不断探索幼儿教育的新方法， 提高幼儿教学质量和教学水平。
参考文献：.
[1]张燕著.幼儿园管理[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
【坚持“以人为本”谱写幼儿园管理和谐乐章】
