幼儿园数字化资源库的”建用管”

摘要：为了提高教师的工作效率，幼儿园探索建设网络平台，共享数字化资源，本文就如何搭建平台，架构资源库框架、资源库包括的内容;如何有效应用，完善资源库内容;如何科学管理，确保资源库良性运作以及创建后如何建用并行，凸显资源库隐性效应四个方面进行了阐述。

　　关键词：数字化 资源库 建设 应用 管理

　　数字化资源库的建立有利于充分整合多方资源，辅助教学、培训、研讨和各项园务管理，提高资源利用的效益，通过积累资源、共享资源，方便教师用最少的时间备课、制作等，把更多的时间花在如何组织活动上，为此，我园探索建设网络平台，共享数字化资源。

　　一、搭建平台，架构资源库框架

　　根据保教工作及幼儿园管理需要，我园的数字化资源包括教学资源、园本培训资源、家园互动资源和现代化办公资源四个方面。

　　1.建立教学资源：包括两个方面的内容：一是园本课程方面的内容，二是教学方面的内容。分十五个栏目呈现：课程框架、目标体系、学期计划、主题计划、每周计划、半日活动、优秀、优秀设计、优秀案例、图片资料、音频资料、资料、好书推荐、音像目录、教参目录。

　　2.建立园本培训资源：园本培训主要包括八个栏目：研修公告、专题讨论、课题研究、学习心得、园本管理、园本学习、园本教研和读书沙龙。

　　3.建立家园互动资源：包括班级动态、成长足迹、学习乐园、家园博文。

　　4.建立现代化办公资源：包括日常信息管理、日常调度管理、教师信息管理。

　　二、有效应用，体现资源库优势

　　1.体现便捷性

　　（1）查找的便捷：数字化资源库栏目分类简洁、清晰，如果要查找有多种方法，一是输入关键词查找，二是点击横列表查找，三是点击竖列表查找，四是在后台通过输入姓名查找。还可以按班别、学科、资源类型等进行查找，比如，如果老师需要查找小班的资料，那么她只需要点击小班，所有小班的资料都会一一呈现在眼前，这样就减轻了老师查找资料的烦恼。

　　（2）时空的便捷：传统的园本教研、园本培训需要规定统一的时间、地点集中全体教师参加，而有了数字化资源库，可以不受时间、空间的限制，对于教师难以掌握或理解的地方，还可以反复学习钻研，自己掌握培训的进度，然后加以消化，从而转为自己的学问。这样给教师留下再学习的空间，教师能够省时、省力，达到快速、便捷、高效之目的。

　　（3）办公的便捷：为了提高办公效率，可以借助数字化平台在电脑上进行现代化办公，也可以在手机上进行。比如，幼儿园有什么通知就可以直接在手机或电脑上发送，每个教师都会收看到;班内如果有物品需要维修，教师也不必专门跑到总务部门，只要在这个平台中报修就可以，当然教师的请假、外出都可以在这个平台中完成，这样既节省了时间，还为幼儿园的日常工作留下轨迹，办公资源也数字化了。

　　2.体现共享性

　　（1）实现园内教师间的资源共享：教师把、、案例等资料上传到相应栏目，因此教师的资源不再是封闭的，而是开放式的，大家都可以借鉴，达到了经验、资源都共享的目的。

　　比如周计划和备课，我们每个教研组的老师提前一周制定好周计划，然后发到网上，其他的班级就根据这份周计划修改自己班的周计划，在备课时，我们分上午班和下午班分别集体备好课上传，然后其他老师都必须进行个性化的修改，把修改的内容用红色注明，年级组长就可以进行批阅检查，其他老师查阅后也能进行跟帖评论。

　　（2）实现家园之间的资源共享：通过“家园立交桥”栏目，教师和家长都可以把一些育儿心得上传到网上，教师可以有目的地对家长进行指导，家长也可以把一些育儿的好经验进行推广，让教师和其他家长一起分享育儿心得。

　　3.体现互动性

　　（1）教师之间的互动：我们的数字资源无论是教学资源还是园本培训资源都可以进行互动，对上传者提出改进建议，帮助上传者把资源修改得更完善。

　　比如在开展教育教学的系列研讨活动中，园部可以先在“研修公告”栏目中发布通知，要求教师进入“园本学习”栏目中自学“理论学习”或“专题讲座”里的