摘 要 幼儿园是孩子的第二个家，园本文化、特色关系到幼儿我身心康，身为幼儿教师，应以幼儿的切身需求为基础，立足本土文化打造成园本特色。
关键词 内涵；地方文化；特色
府谷县第四幼儿园位于府谷镇高石崖第三自然村，交通便利、环境优美，是一所高标准建设的现代化园所。幼儿园建筑造型别致，室内装饰精美，构建优美、和谐的育人环境。园内布局科学合理，注重“内涵性”环境建设，将赋予环境对话功能，可以让孩子尽情感受大自然丰富多彩的魅力。
我园以多元智能理论为基础，探索新的教育模式，注重体验与表达、尝试与分享、互动与支撑、过程与整合，重视隐性课程的开发和互动式师幼关系的建构，以“诵唱童谣，用爱心浸润童心；徜徉艺海，激情点燃童趣”为特色，逐步培养并形成以研促教的教学新风。
一、蕴教育于环境，赋予环境对话功能
幼儿园应建设良好的互动环境支持幼儿自主发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园应为幼儿提供康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于心身发展的经验。环境是重要的教育资源和管理资源，发挥环境的整体教育功能，让环境“说话”，让环境成为孩子“最好的老师”。环境布置是我园的一大亮点。我园环境建设着力打造“一楼一主题，一班一品位”，我们按照大、中、小三个不同的年龄阶段及活动室区域进行设计，对全园三层楼道走廊和七部楼梯都做了别具特色的布置，让孩子在宽松、和谐、快乐的环境中康成长。
二、选定园本教材，让幼儿快乐成长有章可循
为了让幼儿能在我园康快乐成长，我园尊重幼儿身心成长规律，基于此，我园将幼儿我身心衡统发展与养成教育融会贯通，将幼儿思维挖掘与动手操作相结合，根据幼儿的兴趣，充分利用多种资源，有机整合，注重生成和园本化，生成幼儿感兴趣的、适合本园实际的教材《民间诵读》与《民间游戏》。
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。为了让幼儿在游戏中感受地方文化的魅力，我们把陕北民间游戏引入到幼儿园游戏活动中来，大力开展民间游戏活动。增添了“面人塑”、“滚铁环”“跳方格”“翻绳”“跳皮筋”“打陀螺”“捉麻雀”等传统游戏。我们认为本土民间游戏具有生活的气息，风格各异。它具有多样性，手指游戏、体育游戏、顺口溜等深受孩子们的喜爱；它体现随意性，游戏在幼儿园一日活动的各个环节及空隙间被孩子们所利用；它富有科学性，促进了幼儿身心康发展。此类游戏的开展，不仅发展了孩子的语言能力，更使孩子了解了一些地方风俗习惯，积累了更多的生活经验。
三、传承地方文化，着力打造特色园本课程，促进幼儿全面发展
传承地方文化要求教师必须具有一定文学修养底蕴，我们组织教师专门开展了学习研究，进行教学方法研讨。使教师自身文学底蕴和教学能力不断得到提高，教育理念逐步更新，能运用本土文化、园所设施题材创造性地教学。能了解各年龄段幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展特点、发展水平和发展方向，摸索出适合幼儿年龄特征开展活动的目标定位、活动内容、组织过程。
在我园特有的园所文化设施上，把各个部室的特色与五大领域的教育完美结合，如模拟体验室与社会领域结合，培养幼儿的社会交往能力，增加幼儿的社会经验，棋艺室与数学思维训练结合，挖掘幼儿的想象力，发展幼儿的逻辑思维能力，科学发现室与科学领域结合，激发幼儿的好奇心和求科知欲，培养幼儿的探索精神……让幼儿园的各个部室成为社会的剪影，让幼儿在活动中增加社会经验，在游戏中学习成长。
我们将园本课程形象的命名为“玩转部落”，该课程有效地实现幼儿接受全面教育的目的，帮助幼儿获得了有益的学习经验，促进身心全面和谐发展。园本课程的研究是一个永无止境的动态过程，我们将遵循严谨求实的工作作风，抱着积跬步以至千里的心态和目标，继续深入研究和实践，使我们的园本课程打造得更加完善和丰满。
四、提高教师专业技能，注重内涵发展
1.注重师德建设，形成良好园风
倡导敬业爱岗的奉献精神，组织教师学习《教师职业道德规范》等教育法规，采取集中学习讨论、看录相、听讲座、写心得等几种形式，多方位、多层次对教职工进行教育引导，促使教职工真心诚意地热爱每一名幼儿，真正做一名优秀幼儿教师。
2.加强学习，提高业务水平
加强教师专业技能的培训，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。各段开展课题现场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿德智体美在原有基础上的明显发展。通过才艺展示，了解教师的专业水平，根据教师实际情况，进行分班培训，采取聘请专业名师和我园专业教师相结合的办法，每天安排1小时的集中业务学习时间，分科目、分层次，有针对性地进行园本培训，促进教师专业弱项的提高。
3.加强教学研究，提高教育实效
（1）组织教师进行教育活动观摩，开展园本培训学习，围绕教学过程中存在的实际问题，认真开展集体研讨活动，做到一课多研，一课多磨，为每个教师提供表达自己观点、思想的机会，形成教学互助，博采众长。
（2）通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进教师快速成长。一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是园本培训有的放矢，促进成功；四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。要求幼教专业教师加强理论学习，注重教改经验积累，立足教育教学、进行课题研究，在园本教研中，勤于思考、善于笔耕、勇于创新，逐步形成自己的风格，为其他教师做好示范和榜样作用。对于非专业教师采用师徒结对，互帮互学，从方法上给与指导，提供学习、交流、展示的平台，提高她们理论素养和业务能力。同时鼓励广大教师参加继续教育，提高学历层次，在工作中勇挑重担，积极参加县、市、省级的各类竞赛，从而带动全园教育活动的开展。
【以府谷县第四幼儿园为例浅析幼儿园特色打造】
