【摘 要】 “家园合作”是新纲要提出的重要精神之一：家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭密切配合，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家长会是家园合作中不可缺少的一个内容，是幼儿园同家长联系的一种方式，如何让家长们愿意参加家长会，并在家长会上有所收获。我们在实践中探索一套家长会的新型模式，围绕“快乐”这个主题，以“快乐碰一碰”的游戏；“快乐作坊”的小组活动；“快乐回忆录”的赏析活动；“快乐共努力”的发言活动使得家长们乐与其中、学与其中、融与其中、思与其中，使得家长在会中有所得，有所悟。
【关键词】 家长会 新模式
召开幼儿园家长会的目的在促进家长与老师相互理解与支持，使得幼儿园与家庭围绕着同一目标努力。幼儿园家长会的重要性体现在有利于家长和教师之间在教育方面的分歧、可以为家庭教育提供理论指导。而随着家长会的不断重视，对于家长会的研究与案例也不断增多，我们也对相关的文正进行了整理与小结，对并家长会现状的简单分析在借鉴了一些有效方法的基础上我们尝试运用了一套家长会的新模式，并进行了几次实践，获得了一些收获。
1 家长会新模式的几个框架
如何让家长会变得活泼多变，家长们期待参加，并乐于其中、学与其中、融于其中、思于其中，我们将对不同年龄段孩子的家长，从入园的小小班到大班的家长会给予一次新的尝试，结合理论引领、团队共建、育儿为心、全程参与等多方面的积极作用，探讨一系列的家长会新模式。
1.1 以“快乐碰碰”的游戏作为家长会之前的热身运动，使家长们乐与其中。游戏是生命中永恒的运动，不管年龄与身份，游戏是最能让普遍的人接受与积极参与的一种形式。加上游戏本身具有娱乐身心，活跃气氛、调动激情的功用。这正符合我们家长会上，家长与家长之间、家长与老师之间消除陌生投入其中的积极作用，因此以游戏开始家长会既轻松又能使得家长乐于其中。
1.1.1 小小班“快乐相识碰”――小小班漫长旅程的起步。小小班的家长会时是刚刚成立班集体后的家长们第一次的接触与交流，家长们与老师们都希望彼此能够尽快的熟悉起来，因此，在小小班的家长会上，我们主要是通过一些信息传达类的游戏，让家长们尽快熟悉起来。如小小班第一学期我们的“快乐游戏碰”的主题确定为：初步认识小组内的几户家长。第二学期，主题定为：认识更多的家长。
1.1.2 小班“快乐相知碰”――小班旅程中有朋友的相伴。经过小小班一年的生活，孩子们家长们大多已经非常熟悉了，也已经形成了一些固定的小组。但也不可否认有一部分的家长还不是很熟悉或者说不能很好得与孩子对上号，那么我们在家长会时可以给家长提供能认识了解更多家长更多孩子的机会。因此我将小班的主题定位“快乐相知碰”。如第一学期我们将“快乐相知碰”的主题定位：大胆说出来。第二学期主题为：你我更相知。
1.1.3 中班“快乐游戏碰”――中班旅程中有集体的温暖。到来中班家长们几乎已经非常熟悉了，因此我们在快乐游戏碰的这个环节，更好地让家长感受难得一次的朋友见面时的联欢，通过一系列的游戏让家长们有宾至如归的感受，并在愉悦的游戏气氛中，解除一些疑虑、消除一些疑惑，多一份情感的交流与理解。因此，我们将中班的主题定为“快乐游戏碰”。可以采用综合类节目上的各种游戏环节。
1.1.4 大班“快乐学习碰”――大班旅程中有集体的智慧。到了大班家长们逐渐关心起孩子们的学习习惯、学习能力的培养方面的话题。我们也可以根据家长们当前热议的几个话题，以游戏的形式开展讨论与交流，使得家长们在游戏中得到学习方面的思想碰撞，从而有取舍的进行学习与尝试，因此，我们将大班“快乐游戏碰”的主题定位“快乐学习碰”。 如：大班第一学期：“大家来看书”；大班第二学期：“大家来探讨”。
1.2 以“快乐作坊”的小组活动展开讨论，使得家长们学与其中。在“快乐碰一碰“的基础上组成一个小团队，以游戏的形式展开相应话题的讨论。话题的呈现可以是视频观看、肢体猜想、故事讲述等形式，每组讨论后运用题板的形式亮出自己的观点。因为考虑到以团队的智慧亮相，每组都不甘落后，都积极参与讨论中，因此具有团队智慧的结晶。而话题的选择可以根据年龄段的不同有所区别，比如：小小班适合以“入园适应性问题”、“初步自理能力培养”等；小班适合以“生活习惯”、“文明礼仪”等；中班适合以“学习习惯”、“文明行为习惯”等；大班适合以“幼小衔接”方面的话题。
1.3 以“快乐回忆录”总结孩子们的前期幼儿园生活与发展，使得家长们融于其中。“快乐回忆录”是指老师讲孩子们上一阶段的学习生活情况运用视频录像片段、、照片、作品连环画等形式进行回顾与展现。并在回顾的过程中老师对孩子的情况进行解说与反馈。不仅让家长直观的看到幼儿园的生活、孩子们的表现，也能亲身感受孩子的进步与不足。这比单纯的语言解说要有效的多，家长们也愿意分享与聆听。
1.4 以“快乐共努力”的发言活动结束家长会，使得家长们思与其中。“快乐共努力”主要是指两个方面：一方面是指老师和家委会会长一发言的形式讲本学期的幼儿发展目标、措施、方法以及幼儿园活动、亲子活动方面做一个说明；另一方面是希望家长能与老师在育儿方面形成一致的观点，形成家园的合力。由于家长会一般只有一名家长参加，来参加的家长也不带笔记，听听过而已，而且来参加的家长很多时候并不是主要照顾孩子的人，为使得家长会的作用扩大化，我们为家长提供一份“快乐共努力”的记录牌，里面需要家长在家长会上进行记录，重点内容是：学期目标、培养方法、家园配合三个内容。家长在回忆结束时将其带回家，可以让全家人都知道家长会的内容，使得家园合作更为有效。
2 新模式下家长会的点滴感受
我园在本学期家长会上将新模式家长会进行推广与实施，不仅出现了一批新模式家长会的活动方案，而且，我们对实施的老师以及各年龄段的家长进行了一次问卷调查。通过对家长对老师的问卷回收与整理，获得了一些良好的效应。我们得出了以下几点较集中的感受：
2.1 在新模式家长会上，家长们从聆听者变为参与者。新模式家长会上以“快乐碰碰”的游戏展开，年轻的爸爸妈妈们在游戏环节能大胆放开，积极参与，活跃了安静的气氛，为接下去的“快乐作坊”的讨论环节做好铺垫。而不管是游戏还是小组讨论的内容都是结合本次家长们的重点内容展开，如小小班的游戏是围绕大家的相互介绍展开，话题讨论是家长们最关心的孩子的入园问题及自理能力培养方面的内容。这样的设计让家长们有说不完的话因此，到会的家长都是积极参与其中的，而不是想以往那样听听就可以了。
2.2 在新模式家长会后，家园合作从被动的配合变为主动的参与。在以往的家长会上，我们总会要求家长这样那样，配合幼儿园和班级的事情比较多。而有些家长在会上也就听听过而已，有些甚至会觉得烦心。在新模式的家长会上，老师通过“快乐回忆录”让难得来幼儿园的爸爸妈妈们亲眼目睹了幼儿园的教学与孩子们的生活，也感受到了操作材料的提供对孩子们来说是非常重要的，从而从不解的配合到愿意积极的支持与参与。考虑到家长会参加人员的局限性想，我们又通过“快乐共努力“的记录牌，帮助家长会的作用力扩展，让全家人都知道家长会的内容，使得家园合作更为主动有效。
2.3 在新模式家长会上，老师承担了多重的角色，锻炼了多种能力。在新模式家长会的实践过程中，老师不仅仅是一个从头到尾的发言人，而是承担了主持、发言、组织、协调等多重角色，我们不仅是游戏时的主持人，小组讨论中的组织者，竞赛游戏中的协调者，也是整个活动中重要的发言人。在这样的活动中，老师不觉得辛苦反而一致觉得不如之前一个人发言的状态要轻松得多。活动的策划、活动中的互动、活动中的衔接、活动的准备，这些是一个老师综合能力的锻炼。而且也能更好地发挥三位一体以及家委会成员之间的相互作用。
家长工作是现今幼儿园老师普遍重视和不断摸索的工作，我想开好幼儿园家长会是幼儿园家长工作的一个开篇，我们还将继续探索与创新，在面对一届又一届由于社会与时代而不同的家长，我们更要与时俱进，不断探索与实践，在集体的智慧中勇往直前。
【幼儿园家长会新模式初探】
