一名优秀的教师是否必然是一位优秀的班主任？答案是否定的，因为我们的班级就像一个家庭，老师就是家长，要负责几十个孩子的生活、学习、游戏，除了教给他们应知应会的知识，还要培养他们良好的生活习惯和学习兴趣。这些都需要班主任充分发挥自己的教育智慧，用心去经营，用情去创造。从事幼儿教育多年，笔者一直从事班主任工作，坚持在学习中寻求、实践、反思幼儿园班级管理的科学模式。
一、努力创设愉悦的班级氛围是班级管理的前提
教育家陈鹤琴先生说过：通过儿童的思想和双手布置环境，可以使他们对环境中的事物更加认识，也更加保护。于是，我和两位教师经常商讨：教室里可以设置几个活动区？各个区域应该怎样去布局？怎样投放材料才会更适合本班的孩子？对此，班级三位老师共同商讨并及时征求孩子们的意见，鼓励他们积极参与，师生一起动手制作。每月的主题墙根据孩子的兴趣与孩子共同完成。就这样，活动室的装扮充满了童真童趣，活动区的材料丰富而又富有创意，孩子们的动手动脑能力在不知不觉中得到了培养和提高，极大地发挥了孩子的主观能动性，让孩子更有成就感，师生关系也会更加和谐。这样的环境让孩子们更爱老师，也更爱这个班集体。
除了物质环境的创设，还应该特别注重精神环境的创设。如：经常蹲下来与孩子近距离接触，以一颗童心与孩子进行交流。课间、游戏或闲暇时，孩子们也会歪着脑袋跟老师交谈，抱抱老师的身体，摸摸老师的衣服，牵牵老师的手，这些动作都表达了他们对老师的接纳和信任。可见，师生共同创设宽松、愉悦的氛围是班级管理成功的前提。
二、建立全的班级常规是班级管理的重点
幼儿园一日活动中，生活内容占了很大的比重。因此，培养幼儿良好的生活习惯是非常有必要的。笔者一直主张孩子们应学会自我控制、相互监督。于是，班级中的评比栏成了约束和评价孩子们的法宝。当孩子自信、大方、乐于助人、遵守规则时，个人表扬栏中会有一朵漂亮的小花、一张灿烂的笑脸或一颗耀眼的小红星；当孩子团结协作、积极向上、有集体荣誉感时，小组评比栏中会有一面鲜艳的红旗、一张精美的卡片或一朵漂亮的大红花。在相互监督和榜样的激励下，孩子们逐渐养成了良好的生活习惯。
俗话说：“没有规矩，难成方圆。”正是教师及时的表扬与鼓励给了孩子们努力的方向，让孩子们更加自信地成长。虽然表扬栏的设立和管理非常耗时耗力，但它的确非常有利于幼儿园的班级管理。
三、注重学习、学会反思是班级管理的关键
古语云：“亲其师，信其道。”笔者认为，教师平时的工作要做到“三勤”：一勤是指勤写、勤画、勤做教具，并且不轻易放过每一次锻炼自己的机会，比如赛课、听课、评课，撰写教育笔记、观察案例、教学等；二勤是指勤观察、勤记录，每名幼儿都是一本生动的书，只有认真地翻看，仔细地阅读，深入地分析才会读懂他们。在实践中，笔者运用了多种手段进行观察并及时记录，遇到问题积极思考、认真应对，以积累更多更好的经验；三勤则是指勤反思、勤总结，在观念调整之后，管理过程中的反思显得尤为重要，只有在不断的反思与实践中积累经验，丰富知识，教师才会变得更加充实和专业。
四、做好家长工作是班级管理的宝贵资源
为了让家长对孩子的学习、生活放心，每天主动与家长沟通是班主任的必修课。为了让家长感受到老师认真负责的态度，我不让孩子虚度在园的每一天。为了让家长能学到一些科学的育儿经验，我们在家园联系栏中特意安排了“育儿经”的内容，并定期更新，供家长相互学习，交流经验。除此之外，每两周填写一次“互动手册”，及时分析和反馈每个孩子的性格特点和日常表现，把它当做家园沟通的真正桥梁。每天主动找家长进行有针对性的谈话，让他们更具体全面地了解自己的孩子，更清晰明确下一步的培养目标。有了这些真诚的付出，家长们自然会感受得到，并且会发自内心地感谢老师，最终也会成为班级管理的支持者、参与者、教育者。
幼儿园的班级管理还包括很多内容，有待幼教工作者去探究、总结，从而进一步提高幼儿园班级管理的质量，提升幼儿园的保教水平，为幼儿开辟快乐成长的乐土。
责任编辑：赵春燕
【幼儿园班级管理探微】
