作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。幼儿园教学不是单设的科目，而是教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。喜欢是幼儿纯真的共性，作为老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下种子的园丁。为了提高幼儿园教学的水平，把幼儿开展起来，在幼儿园的教学中，我从以下几方面着手。
一、通过教材选择进行幼儿教学
教材的选择直接影响孩子学习的兴趣和效果，是成功组织教学活动的首要条件。作为教师首先要明确幼儿教育的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材。要克服成人化的倾向，要轻松愉快有特色，动作要简明、活泼、生动形象，这样才能激发儿童学习的兴趣。
（一）从各类现有教材中选择
各类教材中的、韵律活动题材基本上是专家们在编写教材时根据幼儿年龄特点精心选择的，所以应是我们教师选择、韵律活动题材时的首要选择。福建省省编教材、南京师大出版的整合教材和渗透式领域教材、老的全国统编教材等教材中都有很多适合使用的、韵律活动题材供教师们选择。
（二）从适宜的材料选择
1、选择特色鲜明，有一定代表性的题材。优美动听的容易引发幼儿的情感，激发他们参加韵律活动的兴趣。对于那些具有较强表现情节的作品来说，鲜明的形象更为重要
2、选择难易适宜，有一定游戏性的题材。孩子的年龄特点和生活经验决定了他们对材料的理解掌握水平。因此，教师需充分了解孩子的发展情况，有针对性地选择适宜的材料，同时要赋予学习活动生动的游戏性，寓教于乐，使孩子们对韵律活动保持持久的兴趣。如用玩小鱼游的游戏形式引导小班孩子学习小碎步的效果就比枯燥说教好得多。值得注意的是，孩子们在学习初期往往会有与动作协调困难、顾此失彼的现象。因此，教师在组织活动初时要用跟随孩子的动作，然后再慢慢地增加难度。
3、选择结构工整、节奏清晰的题材
韵律活动中身体动作与是密切配合、和谐一致的，两者均有规则、有秩序、有节奏。因此，节奏清晰、结构工整的更能激发幼儿进行韵律活动的欲望，也更容易让孩子们用动作来表现。比如童趣盎然的中外名曲《花之舞》、《过新年》、《娃娃的娃娃》等。
二、通过游戏化的方法进行幼儿教学
游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。学习也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如：学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰；还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习；蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。 如上《小树叶》时，我们可根据中的歌词，用幼儿感兴趣的游戏化加以展开。我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当“小树叶”。当唱到“小树叶离开了妈妈”时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开“树干”。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了新纲要中倡导的“玩中学，学中玩”思想。 .
三、通过幼儿参与动作的创编进行幼儿教学
创编的动作应符合幼儿的年龄特点，注意形象性，易被幼儿所接受。动作的选择不宜过难，易简明、形象、直观性强，动作的幅度及活动量不宜过大，应是幼儿力所能及的，动作的衔接与变化应有规律，便于幼儿的记忆。的动作可选择幼儿中最典型、最有代表性的基本动作，进行简化、分解、加工和组合，不易选择对肌肉控制，身体平衡要求较高的动作。创编幼儿的原则是新鲜而不猎奇，夸张而不失真，符合幼儿的年龄特点。幼儿是独立的个体，每个人都有独特的表达方式，教师应该积极为幼儿提供创作空间，鼓励幼儿说出自己喜欢的表达方式，用他们对事物的理解去诠释的元素，让幼儿成为的创编者，真正成为幼儿的主人。不仅要让幼儿说出自己的想法，而且鼓励幼儿按自己的想象去表达。
如“小兵的一天”。在选择动作时，我充分尊重幼儿的想法，让幼儿和我一起进行的编排。首先要弄清楚自己创编的是哪一类型的。根据的需要设计服装与道具，经过幼儿之间激烈的争辩，最终我和幼儿一起决定道具用冲锋枪，服装用绿色的军装，头戴大盖帽，孩子们说这样看起来威风。其次是动作的选择。让幼儿自己说想用哪些动作为的基本动作。在幼儿所说的动作中再和幼儿一起把走、跑、爬、射击等动作定为基本动作，每段安排一个动作或两个动作交替进行，表现出不同的乐段，使整个有起有伏，动静交替，极富童趣。有了幼儿的参与，成为一种幼儿思维的载体，间接的反映出幼儿的喜好和兴趣及对事物的一些看法。再次是队形的选择。幼儿的队形是根据的需要进行设定的。它特点要简单清晰，变换队形时要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏台和拥挤。在创编时，应充分考虑到队形与队形之间的变化要合理，队形编排的好坏，直接影响到的整体效果。
幼儿来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。教师要善于让幼儿在中体验游戏，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，让幼儿积极参与作品的创编，加强日常有目的的节奏及基本功的训练。有了这些作为铺垫，教学就会变得简单而轻松。
【浅谈幼儿园舞蹈教学】
