幼儿教师一日活动各环节的站位

早晨，家长和幼儿入园，老师们应以饱满、热情的状态去迎接孩子们的到来。但有的老师对来园环节无所谓，有的带早饭坐教室吃，有的在教室里收拾东西，孩子自己进来找老师。

幼儿园每天的“一餐两点”，所有孩子都在一起吃饭，带班老师和保育员通力合作，无缝衔接。但有的老师把就餐环节当成“茶话会”，不顾孩子吃饭，老师和保育员在一旁聊天。

在就餐环节，老师站位上要注意：

带班老师随时走动，观察不同幼儿的吃饭情况。对个别幼儿，老师可能还需要坐下喂饭。

保育员应站立为每位幼儿盛饭，并随时为个别幼儿添加饭菜。如遇老师陪餐情况，另一位搭班老师要在教室里观察幼儿吃饭情况。

 上厕所、洗手是幼儿在幼儿园常做的事情。但有的老师坐在椅子上玩手机，让孩子自己去盥洗；保育员在操作间忙着清洗毛巾。

在盟洗环节，老师站位上要注意：

保育员要站在卫生间里，以防止滑倒、卫生间嬉戏、或请求帮助的情况。主班老师要站在教室内，或是教室与洗手池连接处，避免视野盲区，以保证既能看到教室内幼儿，又能注意洗手幼儿。

幼儿选择自己喜欢的区域游戏，各个区域都有孩子的声影。但有的老师把区域活动当成休息时间，喝水、看会手机，坐下休息下，看着幼儿就好。

在区域活动，老师站位上要注意：

老师可以随身带纸笔，随时走动，观察并记录幼儿活动。老师可以作为参与者介入，但要注意时间，以防忽视其他区域的幼儿活动。

孩子们坐在一起，和老师学本领，老师时而坐着、蹲着、站着。但有的老师会不注意，展示图片时直接背对幼儿，或是为使用电脑，与幼儿之间的站距很远。

在教学活动，老师站位上要注意：

坐着时，老师应端坐，略微侧身朝向幼儿；为增进互动，老师与幼儿之间距离不能过远；在幼儿回应时，老师可以半蹲在幼儿身边倾听,当幼儿尝试时，老师要来回走动，观察各个幼儿活动。

每天中午，孩子都有固定的午睡时间，睡觉中，有的孩子会踢被子，有的会蒙头睡，还有的偷偷玩游戏。但有的老师趁孩子午睡，以为没事了，在旁边和老师聊天，或是直接躺幼儿床上休息。

在午睡环节，老师站位上要注意：

老师要随时走动，观察每个孩子的睡觉情况，纠正幼儿的不良睡姿；对个别幼儿，老师可能需要坐在床边陪幼儿，但仍需眼观六路耳听八方。

幼儿排队常会发生推搡，尤其是上下楼梯时，稍不注意可能就会发生意外事故。但有的老师完全忘记后面小朋友，两人站在前面拉着小朋友往下走，但这样极易发生幼儿推搡或摔倒等意外。

在排队环节，老师站位上要注意：

一位老师站在队伍前面，拉着孩子的手，另一位老师站在队伍中间或后面，以保证后面队伍跟上，并保证安全。如遇上下楼梯，走在前面的老师要注意靠边走。

在户外，场地大，孩子到处奔跑、游戏，这也是老师要特别注意的环节。但有的老师碰到其他班老师，就直接和人聊起来。有的老师怕晒，还站到阴凉处，就远远看着孩子们游戏。

在户外活动，老师站位上要注意：

老师要眼里有班里小孩，随时观察孩子活动，并用语言或行为提醒个别幼儿。保育员要站在休息区，提醒孩子喝水，留意一旁休息的幼儿。收纳材料时，老师和保育员都要站在一旁，以避免材料过重而发生碰撞。

即将放学时，教师要提醒孩子上厕所，整理衣物，并带好个人物品。但有的老师想着总算要结束了，让孩子们坐好了，两位老师就等在门口，等着家长赶紧来。

在离园环节，老师站位上要注意：

一位老师应站在门口，等待家长的到来，另一位老师端坐在位子或是站立，当门口老师叫名字时，提醒孩子去门口。

一日生活中老师的标准站位的核心：作为幼师，一名专业的幼教工作者，我们在站位上要眼里有幼儿，眼睛跟随幼儿的行为。这样不仅能保证幼儿的安全，更能增进师幼互动哦。

原文来自：优师教研