现在很多人意识到培养孩子独立观点的重要性。但是只有观点还远远不够，孩子还得学会表达观点，说清自己的理由。
女儿五年级时拿回来一份英文作业：说一句观点，再找三个事实证明它。
我爱这份作业。
刚上大学时，我万万没想到在作文上栽了跟头，因为不会写论文。中学学的是议论文，讲究的是说服别人的技术性手段，可以用夸张的修辞手法；而大学论文属于科学范畴，讲究实事求是，事实与观点之间严格的逻辑关系，用词严谨。两种文体写作思路完全不同。
比如下面这篇文章，是一篇非常优秀的议论文，但如果从学术论文写作要求来看就不合格了。
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。?
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。?
如果是学术论文角，上文的核心观点“没有人能随随便便成功”这句话就非常不严谨。学术论文的角度大概应该是这：虽然有很多取得成就的人一生比较顺利，但也有不少人在低谷后取得成功。
这篇文章的最后一段，学术论文大概会这样写：
很多人因为经历坎坷而获得巨大成功（观点句）。贝多芬失明后创作了《英雄》《命运》等大量音乐作品。史铁生没有了双腿，但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。（事实）这些曾经摔过跤的人，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。（对事实的总结）
欧美国家的儿童从小就练习论文写作方法，开篇提到的女儿的英文作业就是这种练习之一，到了6年级已经需要形成小规模的学术报告。而从幼儿园时期他们就要练习区分事实和观点，一年级则要为自己的观点寻找支持性的事实。
议论文和学术论文是两种文体，没有优劣之分，只是求学和工作中，论文更加常见。生活中，这种能力也很重要。比方有时问：“你为什么选择这个？”答：“我喜欢。”再问为什么喜欢，对方很有可能瞪着眼睛看过来，心里大概想：“喜欢就是喜欢，还想要什么原因？”提问的人最终也get不到别人选择的理由。实际上，很多时候选择就是因为喜欢，如果不说出具体喜欢的原因，还真的挺难让人理解的。
因为觉得论文写作能力在未来很重要，语文启蒙课开发了很多相应练习。比如：
—— 在这样的练习中，孩子们表达自
己的喜好或观点，并说明原因，
我自己的观点找到理由支持
虽然孩子们的原因往往只有一句话，可是很清楚也很准确哦！后续的练习中，也会慢慢增加关于因果间的主次关系、逻辑关系的梳理和表达。
备课时，老师们预估到一些孩子无法说出完整句。（老师问：“你为什么喜欢这个动物？”）孩子可能直接回答：“它很大。”
这时老师也会用重述孩子的语言，用完整句表达出来：“哦，你是说，因为鲸鱼很大，所以你喜欢它。”
通过这种方式培养孩子说长句子、完整句子的意识以及清晰而有条理的表达自己的能力。
看看孩子们简单直白的表白和理由~
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我喜欢乌贼，因为乌贼可以喷墨汁，跑的很快。
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我喜欢海豚，因为海豚可以跳。
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我喜欢海豚和水母，因为海豚可以跳，水母可以发光。
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我喜欢海马，因为海马的嘴巴很可爱。
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我喜欢海豚，因为海豚可以跃出水面。
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我喜欢海豚、海葵、水母，因为看过海豚表演，海葵很漂亮，水母可以发光，我还喜欢鲨鱼，因为鲨鱼很厉害。
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我喜欢大白鲨，因为大白鲨很帅。
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让童年就像童年
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让教育回归教育
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