收录于话题
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设计思路
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基于素材与幼儿发展的思考
绘本《老轮胎)讲述的是关于生命历程和友情的故事，老轮胎跟着吉普车驰骋了一辈子，有一天吉普车走不动了，但老轮胎独自继续旅行，在途中收获了别样的感动与欢乐。
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基于幼儿学习品质的思考
围绕绘本开展的阅读活动可提升幼儿有意倾听、观察理解、想象表达等方面的能力。因此在环节设计中，我注意把握以下几个方面：
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专注倾听
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到,“5~6岁幼儿在集体中能注意倾听老师或其他人讲话”。集体学习活动中幼儿不仅要学会倾听教师的讲述，将故事话语与绘本画面建立连接，并用自己的语言表达，更需要倾听同伴的观点，产生更多经验的碰撞与互动，养成倾听的良好习惯。如在观察两个轮胎往前滚的画面时，幼儿能专注倾听同伴的讲述——“轮胎穿过田野、踩过水坑,经过农场时遇到了许多动物朋友，把它们吓得四处逃散”，在倾听中了解如何使用适合的动词“穿”“踩”“逃散”等来描述画面中的动态情境。
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自主阅读
自主阅读环节给予幼儿充分的观察、理解、想象的空间，促使幼儿在交流分享中更好地体会故事中“老鼠”“青蛙”“花朵”等新朋友与老轮胎之间发生的友好相处的情节，明白给别人带来方便与快乐也是一种幸福，初步形成自主阅读的能力。如在自主阅读后的交流分享中,鼓励幼儿说说印象最深、最喜欢的故事画面，进行充分的表达:“轮胎变成了派对广场、池塘、沙发、花盆等，动物朋友们在里面尽情玩耍；轮胎给动物朋友们带来了方便与快乐,同时自己也享受着和动物朋友们一样的喜悦。”
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多元表征
《老轮胎》
Old tires
宝山区区直机关幼儿园 张杰
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在多元阅读中，能积极表达对”老轮胎遇见新朋友”情节的理解。
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感受故事中老轮胎所经历的美好情感。
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结合幼儿玩轮胎的经验，引出绘本《老轮胎》
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讲述故事开头，主要提问：轮胎和它的吉普车朋友经过了哪些地方？
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小结：故事中的轮胎和好朋友一起欣赏美景、看看外面的世界，轮胎真幸福。
设计意图：开始部分用故事导入，能唤起幼儿玩轮胎的记忆和已有经验，并对阅读图画书产生积极的兴趣。
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根据画面猜测：吉普车走不动了，轮胎会停下来还是继续往前跑？
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观察2张图片：轮胎继续往前跑，它经过了哪些地方，发生了什么事？
轮胎穿过田野、踩过水坑时溅起了水花，第一次看到自己的倒影。
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轮胎接着滚啊滚，还经过了农场，可是轮胎的飞速滚动，吓得小动物们四处逃散、神色慌张。
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小结：轮胎继续往前跑，穿过田野、踩过水坑，经过农场时遇到许多动物朋友，把它们吓得四处逃散。
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现在，发生了什么意外情况？
轮胎撞上了一块大石头，躺下来，结束了它的旅程。
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鼓励幼儿自主阅读绘本的后半部分，寻找答案，发现轮胎更多精彩的故事。
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交流讨论：选择印象最深的一个画面，说说自己喜欢的精彩故事。
小老鼠们喊来了同伴，在轮胎餐桌上开起了晚餐派对。
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青蛙们一个一个跳进轮胎池塘，有的加油鼓劲，有的叠起了罗汉。
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黄昏时，动物朋友们都赶来了，把轮胎当成了沙发，依偎在一起，静静享受着落日的余晖。
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轮胎肚子里竟然长出了许许多多漂亮的花朵，就像一个大花盆，怀抱着美好与欢乐。
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小结：虽然轮胎老了、走不动了，但是有趣的故事还在继续发生。它没想到，自己能像餐桌、池塘、沙发、花盆，给动物朋友们带来许多方便和快乐，这也是一种幸福。
设计意图：帮助幼儿在自主阅读中对故事画面进行观察、交流，理解轮胎遇见新朋友的情节，并乐意积极表达，且能用语言连贯地表述故事和自己的想法。让幼儿分享自己“最喜欢的一幅画面”，体验轮胎即使老了，停下来了，但是依然有用，能变成餐桌、池塘、沙发、花盆等新事物，感受到给别人带来方便和快乐也是一种幸福。
三、观看视频，引发幼儿自信表达
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播放幼儿玩轮胎的视频，幼儿欣赏和回忆游戏。 -
说一说，自己和轮胎之间有哪些有趣的故事? -
你们有和轮胎一样的感受吗? -
小结：故事中的轮胎虽然和老朋友吉普车分离了，但遇到了许多新朋友。即将毕业的你们也会和轮胎一样需要和老朋友告别，不过，在新的阶段会遇到新的朋友、新的快乐，这也是一件美好的事情。 -
延伸：鼓励幼儿画下老轮胎的新故事，创编新的绘本故事。
设计意图：通过播放视频，再现幼儿玩论坛的经验，激发幼儿表达与轮胎玩耍时发生的有趣经历，拓展轮胎的新故事，并以此进行情感迁移，感受新老朋友带来的不同快乐体验
*文章来源：《上海托幼》2023年5月
文章转载自微信公众号：元迪教育
