近年来，为了”以特色求发展”，幼儿园各类特色班不断涌现出来。然而，究竞幼儿园的特色班内涵是什么，幼儿园班与班之间如何形成特色，这些问题值得我们冷静地思考。
一、幼儿园特色班的内涵是什么
何谓幼儿园特色班，由于目前没有一个统一、明确的定义，因而在形成幼儿园特色班的实践过程中出现了诸多偏差。有的幼儿园特色班定位于拥有一批特长幼儿，通过对部分幼儿的强化训练，使之在各级各类活动中迎来掌声的节目，便自称为幼儿园特色班。这种将特色教育游离于幼儿园正常的教育教学之外，满足于表层的展示和表演，没有将特色渗透在幼儿园的整体工作中。根植于大多数教师的思想中，并反映于全体儿童的发展上的所谓特色，无疑是有悖于《纲要》所倡导的精神的。可见，弄清楚”幼儿园特色班”的内涵对办幼儿因特色班至关重要。”幼儿园特色班”应涵盖三个方面的主要内容：
1.班上老师教育观念、思想观念、工作态度上的特色
2.班上老师工作模式、保教相互配合、等行为方式上的特色
3.在物质环境、园貌建设等方面的特色。
实际上它是一所幼儿园各方面工作的综合反映为此，我们可以认为，“班级特色”就是班级老师在全面贯彻教育方针的前提下，根据自身的观念和优势，运用先进的教育理念。在长期教学实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养Ifl标、班级管理、课程内容、教学方法以及班级文化、环境、等多方面综合体现出来的班级风格和特征：它是老师实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的、并带有整体性的个性风貌。只有这样认识”特色班”才有助于我们按照《纲要》的要求，在幼儿园带出各自的特色班来。
二、如何形成班级特色带出幼儿园特色班。
要求幼儿园老师着眼于幼儿园的全局工作，面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特色，集中班级老师的智慧，就自己所在班孩子的实际情况、班级目标、发展情况、教学方法、具体措施等问题进行全面、系统的计划，并通过制定科学、合理、高效的特色行动方案，建立切实可行特色的全过程，才能取得教育的最佳境界和效益，带出班级特色来。具体包括：
1.把握方向。构建自己的特色理论。幼儿园教育是基础教育的基础，应以全面提高幼儿的身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想。机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想相悖的。因此，幼儿园在创建特色的过程中，应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指导，这是构建幼儿园特色班的方向。有理论指导的实践才不会是盲目的实践。一个班级要带出自己的特色，必须用理论来牢固班级创建特色的根基，以新的视野和新的理念去解决创建特色的过程中可能出现的问题。这就要求全班老师吸收先进的教育思想和教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，不断丰富和完善自己的”特色理论”，保证幼儿园特色班创建的特色具有旺盛的生命力。
2.认清自己。
准确定位在创建特色的过程中同样必须从班级孩子整体情况、个别情况、班级老师情况、家长情况等方面人手，分析自己方方面面的情况。如，分析幼儿园班级老师情况可以从老师的师德、带班经验、工作时间长短等方面考虑。充分挖掘、合理安排特色班老师。另外，有些幼儿园从学校刚招进一些老师，只考虑老师的特长，刚一工作就安排到特色班，没有时间检验、工作经验，如何带好特色班？其实很多大幼儿园具有不少优秀的传统，这些都是优质的资源。如果我们能用今天的眼光处理好继承与创新的关系，重新挖掘历史中有生命力的、积极的东西，取其精华，使之自然地、有机地融入现在，并不断加以丰富完善.就有可能形成自己鲜明的特色。
3.努力创新.班级老师力求形成自己的文化一个特色真正有别于其他班级的特点。说到底是其个性文化，班级特色从根本上不是花样，而是长时间形成的具有文化特性的班级的”性格”，因此，积淀的文化底蕴.是形成特色的关键。加强班级文化建设应做好以下方面的工作：明确班级文化建设的方向。班级带班老师首先要成为”教育思想的领导者”，正确认识和把握教育改革中的热点和难点问题。在先进理论的指导下，亲历幼儿教育改革的实践，通过实践逐渐形成鲜明的班级特色。在现代教育发展共性与班级个性之间寻找结合点。找到班级文化特色的立足点。
三、要加强班级文化建设。
园领导要重视两个方面：1.园长的先进办园理念能得到全体教职的广泛认同。2.先进的理念能够转化为全体教职员工的自觉行动。开展幼儿园全方位的教育改革。加强实践研究是促进这一组织目标实现的有效手段。特别是立足于幼儿园自身实践的园本研究，其目的不仅在于改进教学，提高教师专业化水平，还在于形成一种积极研习的教研文化，形成幼儿园共同的价值观。
总之，班级特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的，它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中，体现在教育教学每个环节中。幼儿园特色班必须注重向内挖潜，提高班级保教质量，不断升华自我。现代社会是一个竞争的社会，这种竞争已经渗透到了社会的方方面面。教育领域同样如此。
为此，幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，班级老师用心去工作，
倾听家长的心声，要从专业、科学的角度去引导家长的需求，将幼儿放在特色所蕴含的价值、文化、理念在实施传播的过程中的第一位，与家长一起，共同促进儿童富有个性的发展。这样每个班都会形成自己的特色。
【对幼儿园特色班的思考】
