幼儿园案例分析题88

88.案例:

刘老师在中一班新增了“医院”的游戏，小朋友们都很喜欢。考虑到幼儿在区域活动中选择这个游戏的人数比较多，刘老师增加了医生的数量。之后，刘老师又发现，当病人多的时候，看病的顺序就比较乱，针对这一问题，刘老师做了挂号牌。后来，在幼儿游戏的过程中又出现了看病流程混乱的问题，刘老师就在该区域制定了看病流程线，让幼儿遵守此流程。为了帮助幼儿开展“医院”的游戏，刘老师还在阅读区投放了有关医院和看病的书籍来丰富幼儿的经验。

问题:(1)本案例体现了幼儿园课程评价的什么观念?

(2)谈谈你对该观念的理解。

参考答案

(1)案例体现了评价的过程性。

在开展“医院”的游戏中，我们可以清楚地感受到教师一边在实施教育，一边在观察和思考幼儿在游戏中出现的问题，对幼儿和游戏的玩法和规则进行评估，然后不断地针对问题改进“医院”游戏的活动材料和规则等，这种过程性评价模糊了课程实施和课程评价的界限，将评价融入真实的活动情境中，这对及时地改进教育措施，提高课程质量是大有裨益的。

(2)《幼儿园指导纲要(试行)》指出，“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”，清楚地指出了评价时间的过程性特点。在活动结束后对课程进行价值判断。虽然可以对课程整体的情况进行较为完整的回顾和认识，但这种终结性评价丧失了修正课程的大好时机。课程评价应该成为与课程运行融为一体的过程。这种渗透在课程过程中的评价、贯穿在教育活动的始终。可以对课程运行的每个环节进行动态的评价监控以及时调整课程。从而改善教育质量。