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没有脚踏实地建立起来的东西就无法形成精神和物质上的支撑
1.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（单词句）。
2.3岁以后，儿童的个性会（出现较稳定的个性特征）。
3.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的核心内容是（为人师表）。
4.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿（多种感官参与学习）而实现的。
5.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（观察与评估）。
6.从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
7.（损害的发生）是教育法律救济的前提。
8.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（幼儿园）。
9.（法律事实）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
10.最简捷有效的影响儿童身心发展的方式是（幼儿教育）。
11.在“三八妇女节”期间，李老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为（主题活动）。
12.未成年人因不满（16周岁）不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。
13.学前儿童心理研究最基本的方法是（观察法）。
14.某托儿所训练刚入园的孩子早上来的时候向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”。结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是（情绪对儿童心理活动的动机作用）。
15.个人本位的儿童观认为（儿童享有生存权、发展权、教育权）
16.胡老师抱怨他班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的（正强化）观点来加以解释。
17.（性别角色）是作为一个有特定性别的人在社会中适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
18.最基本的教育权利是（学生的受教育权利）。
19.在实际教学中，教师不能突袭（比如应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（准备律）。
20.丽丽脾气急，在生活中还表现出：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完，易冲动……这反映丽丽个性的（整体性）特性。
21.让一个四岁半的幼儿看“牛人船猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了船，是因为（他认为牛人猪都有头脚和身体，而船没有）。
22.在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（艰苦贫困地区补助）。
23.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（1.5-2岁）。
24.我国教育法律的基本法源是（《中华人民共和国宪法》）。
25.基础教育课程改革应该始终贯彻（“先立后破，先实验后推广”）的工作方针。
26.幼儿道德发展的核心问题是（亲社会行为的发展）。
27.表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（性格）。
28.义务教育的最本质特征是（强制性）。
29.学生的学习以系统学习人类的（间接知识经验）为主。
30.教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：一个图形很大，一个图形很小。老师回应：对呀，大同小异。还有什么也不同呢？另一位幼儿说：颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。请问这位老师运用的回应策略是（反问式回应）。
31.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（创造力）。
32.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言而论”这句话体现了教师劳动的（示范性）。
33.全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。这体现了义务教育的（普及性）特征。
34.幼儿园的重要任务之一是（要为家长参加工作、学习提供便利条件）。
35.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（30）日内，做出处理。逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
36.马斯洛的需要层次理论认为，人类最基本的需要是（生理需要）。
37.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（学习需要）。
38.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（象征性符号）。
39.在巴浦洛夫的经典性实验中，食物属于（无条件刺激）。
40.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（促进幼儿身心的一般发展上）。
41.尊重儿童游戏的自主性是（尊重儿童人格）的具体表现。
42.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（注意的稳定性）。
43.当学生安静下来时，就允许他离开禁闭室。这属于（负强化）。
44.最早有关学习迁移的代表性理论是（形式训练说）。
45.我国幼儿教育目标规定幼儿园的基本任务是（培养全面发展的儿童）。
46.学生李某没有完成作业，老师打手心以示惩戒，侵犯了学生的（人身权）。
47.（皮亚杰）认为儿童的智慧（思维）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。
48.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”这句话出自（华生）。
49.《中华人民共和国教师法》是为了（保障教师的合法权益），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定的。
50.班杜拉提出的学习理论是（社会学习理论）。
51.创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿教育之父”的是（福禄贝尔）。
52.被撤销教师资格的，自撤销之日起（5）年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
53.强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性是哪一个理论？（建构主义学习理论）。
54.教育学生的感情基础是（爱学生）。
55.中班幼儿告状现象频繁发生，这主要是因为幼儿（道德感的发展）。
56.未成年人不满（十四）周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
57.人类认识活动的核心是（思维）。
58.奥苏贝尔依据（主体所得经验的来源不同），把学习分为接受学习和发现学习。
59.教育法律救济的根本目的是（补救受害者的合法权益）。
60.形象记忆是以事物的具体（形象）为主要对象的记忆类型。
61.儿童之间绝大多数的社会性交往是在（游戏情境）中发生的。
62.如果学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（主管学校的教育行政部门）。
63.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（思维的概括性）。
64.教师资格制度，是国家对教师实行的一种特定的（职业准入制度）。
65.实体法和程序法是根据法规（规定的内容）的不同划分的。
66.认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具“恩物”的是（福禄贝尔）。
67.儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（儿童期恐惧）。
68.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（自尊心的发展）。
69.教师职业的特殊性要求教师必须具有（教育能力）。
70.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（形式训练说）接近。
71.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪牛羊”，这种教学方法称为（直观形象法）。
72.教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（直接“教”的方式）。
73.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（具有了性别概念）。
74.提出操作性条件作用理论的心理学家是（斯金纳）。
75.重视（社会性）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
76.随着年龄的增长，幼儿（情境言语的比重逐渐下降）。
77.与学习活动本身相联系的学习动机属于（直接的近景性动机）。
78.师德修养的必要途径是（加强学习）。
79.幼儿的高级情感（道德感、美感、理智感）。
80.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方式是（在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀）。
81.因为下雨天很快黑了，幼儿哭着说“爸爸妈妈怎么还不接我回家？”说明幼儿对时间的感知依靠的是（生活中接触到的周围环境变化）。
82.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（三至五年）。
83.（国务院教育行政部门）主管全国的教师工作。
84.陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（做）。
85.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的我国教育改革与发展的战略主题是（坚持以人为本，全面实施素质教育）。
86.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（环境）。
87.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（观察法）。
88.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（同伴关系）。
89.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（学习经验）。
90.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫（正强化）。
91.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（11-15岁）。
感知运算阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7 岁）
具体运算阶段（7-11岁）
92.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）。
93.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。这是由于（感觉和知觉）。
94.教师与学生之间的教育法律关系属于（平权型）教育法律关系。
95.当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（整合性）特点。
96.（热爱学生）是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育事业的具体体现。
97.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（习惯化）。
98.我国学者（庞丽娟）采用现场提名法，对4-6岁儿童同伴交往的类型进行研究，把儿童的同伴交往类型分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种类型。
99.能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（惩罚）。
100.在良好的教育环境下，三岁幼儿能够集中注意力（3-5分钟）。
