摘要：语言是人类生活中重要发挥着至关重要的作用，是人类不可或缺交流的工具。语言既是幼儿园中教育的内容，又是教育的交流方式。而幼儿语言教育的关键就是幼儿园，因此，对幼儿园语言教育的方式与策略深入的了解是非常重要的。本文，将通过多种方式对幼儿语言教育进行探究。
关键词：幼儿园语言教育方式和策略
【中图分类号】G613.2
幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期。幼儿期虽然学习的一定的语言能力，但是后期的语言教育和学习在孩子的语言成长过程中发挥着更加重要的作用。在教育工作中，我们要提供多样化的语言环境，开阔幼儿视野，发展的条件提供语言，在教育的各个领域之间能够相互联系发展，多方面激发幼儿的思维发展，从而提高幼儿优秀的语言表达的能力。
众所周知语言能力是在运用的过程中发展起来的，让幼儿在快乐中发展他们的语言，幼儿语言不仅是促进幼儿的语言发展，更影响着幼儿其他方面素质的形成和发展，幼儿的语言是在人们交流中获得和发展的，一个幼儿会在自己语言发展最重要的时期，会去模仿这个对象，与这个对象进行交流和练习。那么在幼儿期，我们教育工作着将要怎么做才能更加好的发展幼儿的语言？
一、要提供环境培养幼儿的说话胆识
语言教育的方式之一就是为幼儿的学习创造一个舒适的学习环境，让他们可以愉快的学习，从而有效的提高学习效率。俗话说，兴趣是学习最好的老师。开展围绕幼儿兴趣为中心的主题活动的语言环境是比较好的，这样活动不仅可以让孩子开心，天真毫无压力地学习，这样就能让有话想说、有话可说、有话能说成为现实，自然孩子就能在学习中提高自己的语言能力。而当今社会，幼儿受各种外界压力的影响，都变得比较内向以至于不善于用语言表达自己。而当遇到他们感兴趣的话题时，那么自然而然就会张口交流，消除顾忌，从而能够大胆的说，褪去胆怯，高效学习语言。
二、通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿的语言
幼儿通过听、看、触、摸、尝、闻等周围的事物去认知，语言得到更好的发展，通过直观感觉和认知范围去扩大知识面。俗话说”十聋九哑”，造成这样除了天生的生理缺陷以外，更多的可能是因为没有缺少外界声音的刺激，由此可见，听在语言教育方面起着重要的基础性作用。多听，在教学中多去观察周围的事物，采用直观形象的式激幼儿的学习兴趣。多听，培养的倾听能力，这是表达能力的先决条件，教师应该多创设厅的环境，要求幼儿会听，听得懂。多说，在日常生活中，利用与幼儿接触的时间，多去与幼儿沟通，在沟通中建立感情，丰富幼儿的词汇量，给幼儿创造多练的环境。而看方面，则可以多培养孩子多看有兴趣的一些书籍，安排一个适宜的环境，让他们舒适的阅读。当然，这里的书籍主要是一些，幼儿童话，幼儿故事等载体。都说书是精神粮食，那么幼儿时期都不培养，以后就更加难以形成看书的好习惯了。
三、在语言教育活动中，发展幼?核嘉?能力
活动中采用多种多样的形式，发展幼儿的模仿力、想象力和思维能力，采用综合教育手段较好地选到教育目标，让幼儿从一个问题的提出中会以一反三，依照原有的内容去表达更新颖的意思，从而促进口语表达能力。要培养幼儿对语音、语调的感知力与对语意的理解力。学前期幼儿的思维还处于比较低级的状态之中，因此，老师在教学时多与具体的东西联系，这样能相对较好的让孩子接受，并根据幼儿的理解水平的发展来确定这种联系的密切度。在教一些相对较难的词语是，老师要细心和耐心的对待每一位孩子，通过反复地教导，让他们能够慢慢汲取。
四、培养幼儿礼貌用语的良好习惯
子曰：人无礼，无以立。可见礼貌反应一个人非常重要的内涵素质。礼貌最主要反映在这个两方面上：一行为要礼貌待人，二是对人说话要礼貌用语。例如，当孩子遇到困难需要他人帮忙的时候，我们要教会孩子说“你好，麻烦你能帮我下……”，当别人帮完之后要向别人道谢说“谢谢你……”，当自己帮助了别人的时候别人向自己道谢的时候要说句“没关系”……只有这两者做到了，才能给人一种落落大方，谦逊文明，恭敬有礼的好感。同时我们在教育孩子的时候，说话要清晰洪亮，让人们能够清楚的听见，并且用词要准确，不能冒犯他人，说话时要真诚对人，态度要端正，双眼不能东张西望等。总而言之，一定要有良好的语言习惯。
五幼儿园和家长的有机结合
幼儿成长的最主要场所之一就是家庭这个摇篮，加强学校与家长之间的沟通，因此幼儿园要和家庭加强交流。教师要加强对家长的交流，例如可以通过网络，电话交流等各种媒介方式和家长进行沟通交流，反映孩子实际的语言能力情况，从而家长和教师做出有针对性进行教育。而家长方面尽量配和学校的教师工作，就像教师要求幼儿在语言方面做到的，家长也要尽量一致要求。比如，教师鼓励孩子大胆说话，家长一定要尽力倾听，而且要多抽空和孩子进行交流，多和孩子互动做游戏，提高他们说话的兴趣等。
六结言
总之，语言发展在幼儿期是举足轻重的。我们要因材施教，根据每个幼儿的特点进行教育，探索幼儿学习语言的规律。幼儿语言教育是一个长期而复杂的过程，在这个时期，正确的教育和引导幼儿的语言，根据每个幼儿的自身特点去探索、研究、创造、发现更多的问题，从教学环节中找到更好的解决办法，让幼儿语言发展的更好。不管是幼儿园还是家长，都应该为幼儿的语言发展做出应有的努力，对幼儿语言教育好都是我们最终极的目标。
参考文献：
[1]刘春旭.幼儿园语言教育的方式与策略[J].中国科教创新导刊. 2013-12-21
[2]艾召霞.幼儿园语言教育方式与策略[J].学周刊. 2015-08-15
[3] 龙春艳. 简析幼儿语言教学中存在的问题及策略[J]. 青少年日记（教育教学研究） 2015年11期
【幼儿园语言教育方式与策略】
