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成都有一条名为“桂花巷”的小街，顾名思义，桂花巷就以桂花著称。像往年一样，桂花巷本该在这个季节迎来满街桂花飘香，可惜今年成都人感受不到这份美好了。因为一场施工改造工程，桂花巷二十多株桂花树在今月初被全部砍光，这件事在成都引起不小的“众怒”，有本地媒体评论，施工队砍掉的不是桂花树，而是“成都人的审美”。
为何说是审美，除了让街巷名副其实的桂花树，还有桂花巷300余年的历史，著名作家李劼人也曾经在这条小街上居住过，在这个意义上，桂花巷的桂花就不再仅是一种植物，而是一种文化的体现。哪怕一个最不了解成都的外地人，如果知道那里紧邻着宽窄巷子，是“成都味”最浓的地方之一，大概也能理解成都人为什么对桂花巷的桂花被“砍光”感到万分惋惜。
我们为什么总跟“美”过不去？
似乎每隔一段时间，关于“中国式审美”的批判讨论都会引起新的舆论发酵，引起批驳现代国人审美能力不足的“证据”更是屡见不鲜：统一的街头招牌，奇葩的城市建筑，山寨的电影节海报，浮夸的各种“辣眼睛”设计……
幸运的是，随着现代教育的进步，如今已经有越来越多的人们开始反思，过去的教育体系中关于审美教育的缺失。
审美缺失带来的影响，小到自主审美品位的趋同，跟风复制一种被认可的美，不包容各式各样的美；大到对美的破坏，比如被砍光桂花树的桂花巷，比如某地石窟大佛修复过程中惨遭的“配色毁容”。
审美这件事，尽管不是一朝一夕就能改善，这是一种对于美感的认知与习惯的养成，与其说是一种教育，不如说是一种文化氛围的构建，需要花费长时间的努力。
如何培养这种氛围和习惯？
最紧要的就是从下一代、从孩子们开始培养起。
而这其中最直接最简单、不受地域限制，且如今越发受到全世界流行的一种方式则是，绘本阅读。
绘本一词，来自英语“picture book”，也称图画书，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，统和了视听觉，是“人生第一本书”，是“图文合奏的艺术”，是儿童成长之梯，是最能够让读者进行建构的书籍。
在儿童教育领域的研究中，0-6岁儿童被普遍认为具有和成人截然不同的“心智形式”，称作“吸收性心智”，即：接受一切，不评判不拒绝不反抗。
也因此，绘本对于儿童，尤其是0到6岁的婴幼儿来说，其优势就在于：
主题明确突出，易于儿童理解；
语言浅显精练，生动活泼，符合儿童年龄特点；
结构单纯，情节有趣，想象丰富；
具有游戏性，快乐性，能够带给儿童快乐；
健康向上、品位上乘的审美艺术性；
“理想主义”色彩浓厚，具有非功利性和潜移默化性。
当父母、老师打开绘本，把孩子带进其中，绘本中的造型可爱温润，小熊圆嘟嘟的样子会惹得孩子大笑，绘本中的色彩缤纷丰富，它能诉说孩子的心声，灰色的冷漠，粉色的温暖，黄色的开心，蓝色的忧郁，绿色的生机。
绘本中悄悄藏起来的细节，寻找它们对于孩子而言，更像是一场激动人心的历险。一草一木一花一人，凡是入图的都经过画家眼睛多次打量，经过文字工作者的多次语言的过滤，最终呈现在绘本中的不止是绘画的技巧，还有浓烈的情感和美的灵魂。
打开绘本就是开启美的历程。
无论对于阅读兴趣和习惯的培养，还是对于审美和性格的引导，绘本足以称得上是“最适合孩子阅读的图书”。往小里说，绘本阅读是一次美妙的阅读体验，往大里说，是培养艺术感觉，积累人生经验。好绘本会陪伴、关爱、幸福孩子一生。
而绘本阅读真正的好处更不止于此。
范泳泓
家庭教育高级指导师、咨询师
清华大学“积极心理学”指导师
四川师范大学特聘心理咨询师
国家二级心理咨询师
中科院心理研究所
“儿童发展与教育心理学”研究生
华赋教育研究院专家组成员范泳泓认为，儿童阅读绘本的价值和意义在于：
1、绘本是传递亲情的桥梁。
正如日本图画书之父松居直所说，“绘本应该是一座桥梁，让大人通过绘本向婴儿说话，或通过亲子间的交谈，让大人与孩子都感受到对方的爱。”
孩子和父母依偎一起分享绘本，这就是最好的亲子活动，也是最好的入睡仪式，能带给孩子无限的满足感和安全感。
2、绘本能培养孩子多方面的能力。
孩子阅读图书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有思辨能力。
其次有所裨益的，还有儿童的语言交流能力、注意力、观察力、创造力、想象力等，而能力的培养，也将对儿童未来行为和性格养成产生深远的影响。
3、绘本帮助孩子进行全脑开发。
根据儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，七岁以前的儿童思维属于具象期，生动形象直观。
而绘本中的图画非常契合儿童的思维特点，绘本中的语言又是抽象的符号系统，孩子在聆听理解的过程中，要对这些抽象的符码进行理解，因此有利于促进孩子双脑的开发。绘本阅读通过图文并茂的视觉材料给孩子以积极的刺激，从而加快大脑的发育与成熟，促进孩子思维发展。
4、绘本激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读习惯。
父母的阅读行为和兴趣，会直接和孩子的阅读成绩呈正相关，也就是说，成人以后还能坚持阅读的直接原因是因为喜欢，而父母的喜欢往往会成为影响孩子阅读行为的直接因素。我们常说要多读书，而培养阅读的习惯和兴趣，最好的方式就是家庭环境的耳濡目染，在一个有着分享绘本习惯的家庭环境中成长的孩子，自然而然也会热爱阅读。
5、绘本提升孩子的审美能力。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，发现美的眼睛必然要一个涵养滋润的过程。经典绘本的插画多来自于名家之手，配合不同的故事从多个角度展示出艺术家的思想和风格，孩子观看这些大家的名作，也能在其中感受到美，虽然孩子不会表达，但是这种影响是潜移默化的，会启迪孩子以后的人生。
6、绘本帮助孩子的认知发展。
绘本给孩子真正地提供了从“听、看、说、记忆”多方面认知的便利条件，绘本阅读能够让孩子对生活环境中的一事一物有着强烈的求知欲望。图书中含有丰富的知识和大量的信息，可以弥补正规教育内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识。
7、绘本促进孩子优势性格的培养，给孩子播下幸福的种子。
古希腊哲学家赫拉克利特说，“性格即命运”。美国著名心理学家埃里克森研究表明，“对于培养性格，只靠说教是行不通的，只有通过阅读才能有效达到塑造性格的目的。”对于人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成需要从小塑造。
孩子从小看的书，对他一生有巨大神秘的影响力，尤其是经典绘本。冰心先生曾经说过“读书好、好读书、读好书”，她强调了“好书”的重要性。经典绘本能够潜在地培养孩子的优势性格和正向价值观，给人希望和力量，教人真善美，为孩子储备生命的能量，给孩子无形、但却受益终生的智慧财富。
「春天里」相信，在幼儿阶段塑造优势性格，是成就幸福人生的基石。我们将借助绘本阅读这一生动趣味的方式，培养儿童的阅读、思考习惯及优势性格养成。
电影《死亡诗社》里有一段著名的台词：
我们读诗写诗，非为它的灵巧。
我们读诗写诗，因为我们是人类的一员。
而人类充满了热情。
医药，法律，商业，工程，
这些都是高贵的理想，
并且是维生的必需条件。
但是诗，美，浪漫，爱，
这些才是我们生存的原因。
一个对美有感知力的灵魂，无论拥有多少知识和技能，至少保有面对人生荣辱沉浮安然自处的能力和心态。
寻找美和爱，是审美教育必经的一步，也正是我们坚持绘本阅读所要追求的目的。
“绘声绘色”栏目，
邀请春天里幼儿园全国的爸爸妈妈们，
加入经典绘本的朗读演绎，
配以儿童教育专家的专业解读，
跟孩子们一起，
以24个优势性格为主题，
共同了解、探索、解构经典绘本，
为孩子播下幸福的种子。
撰文 丨 范泳泓
编辑 丨 江江
审稿 丨 奔跑的大悦悦
