【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 2019年春季班即将结束。以往课程结束之前同学们写很多总结，实在太多，我删删减减，放在这些帖子里。顺藤摸瓜，还想看的话，从这两个链接里还能摸到其他班级的总结。 《从心理解孩子》同学总结（下）I am proud of you! 《从心理解孩子》同学总结（上）I am proud of you! 这个班我打算选几个留言，不仅仅涉及到在这门课学到的“育儿”知识，还有一些涉及到学习方法以及认知能力上的提高，我把这些留言放到公众号里。我觉得学习方法，思考方式以及认知能力上的提到是最重要的，因为我陪大家走一年，给大家指个方向，铺一下路，以后的路还很长，同学们自己能走得好。 这是一个同学的发言以及我的回复，我很放心大家将来自己看这方面的书，能看明白，也能辨别哪些是好书。 陈忻儿童心理 回复 秋千：摩拳擦掌准备全心复习的时候，今天工作就接到一个大任务，复习时间少了一大半，真是出师不利，逼我熬夜呀！！！ 不过今天发现一个事情，很惊喜，就是看育儿书的感觉不同了。 以前我在书上看到一个育儿原则，就会想“哦，我要这样做”“哦，我要这样说”，现在看到一个育儿原则，想到的是这个原则的背后是什么心理理论在支撑，这个原则适用的场景跟环境是什么，不同类型的孩子可能会有什么不同的反应，除了这个原则，我还能做什么来实现相应的效果，这真是一年来带给我的意想不到的进步。 ===================== （我的回复）以前我在我公众号推荐一些育儿书，有很多人留言，说看不懂啊。我当时不太明白，因为我推荐的育儿书，是作者写给大众看的，并不是什么高深的教科书，怎么会看不懂呢。通过上课后同学们的反馈，很多同学都说，上了这门课，看育儿书能看明白了。我这才想到，尽管育儿书是写给大众看的，但是很多读者没有背景知识，对这个领域很陌生，看到个单词，概念，理论，感觉到陌生，那么第一念头就是难懂。上过这一年课，发展心理学的多数内容我都给你们讲过了，你们看任何育儿书，对于大部分的单词，概念，因为有印象了，这样就不怕了。 叶子 还记得老师举过的一个例子，就是像学习数学，题目做不完，而是记住规律和一些公式。 这一年的课程里，最重要的的一个总的规律大概就是：从心理解孩子这几个字，就好像数学里，0代表无，1代表有。 从心理解孩子，包含了换位思考，站在孩子的角度看待世界；包含了我们要多去观察进而才能理解；包含了需要用心去体会和感受；包含了亲子关系互动模式这些是理解桥梁…… 如果我们的所有的方法，你不是出于对孩子真正的理解，而是想要去控制或者其他，那么再正确的方法，得到的结果可能是零或者负数…… 而当我们真正的理解孩子，那么从模仿到后来我们自己就能演化出属于自己的无数招，收获的是亲密愉悦的关系，是相互的滋养，这些都是1后面的无数个零…… 我记得在社交模型里面说到两个要常常练习的方面，一个是abc，一个是观点采纳，常常去练习，我们的仓库的材料会变得更多。 我大学也是学心理学的，但是几乎已经忘的差不多了，有了孩子以后再来学习，因为有了经历，再学习理论，会有很多感触，也加深了理解。但这个课程依然有很多地方是刷新我认知的，这些都扩充了仓库里的内容。 感谢陈老师，这一年的陪伴给了我太多太多。每次听课都能带给我平静、安宁。连你的声音，都能带给我安宁和治愈。千言万语说不尽的谢谢? ? ? 这个是爸爸，真的好难得，我的课程里，爸爸还是属于少数。他提出的“知识栅格”很对路。通常我看一本书，会先看目录，然后看里面内容，结束以后再看目录，这样能够在脑子里构架出这本书的框架。 Howell 这些天有时候会想，为什么同样是课后留言，有些同学的留言还是有些迷茫，有些同学的留言只是对课程的简单摘抄和复述，有的同学（比如amore、Min 和狗顺妈）就能写出那么大段提纲挈领掰开揉碎、让大家一片赞誉的留言呢？ 其实就像陈老师最早说的，儿童的发展，甚至发展心理学，甚至是人类所有的学科，都是要分清楚树干和枝叶的。通过一年的学习，无论学了多少知识点，还是要先建立好一个主干网络，然后把大大小小的知识点各自放在网络里合适的位置，再洞悉这些知识点之间或强或弱的联系。这样，当面对一个具体问题时，你在这个大网里一抓，核心的要点，和与之有牵连的其他要素也就呼之欲出了。 就像查理·芒格认为的，每个学科中都有一些核心的概念和框架，这些被叫做“知识栅格”。一个人了解越多学科的“知识栅格”，就越有可能对一件事情做出正确的判断。 所以，咱们班里的尖子生之所以优秀，还是因为在陈老师的指点下，打造好了“知识栅格”，在同样面对一个话题时，能更一针见血，又旁征博引的看透、说透。我等中不溜的同学，还是要继续打好“知识栅格”。 转眼都到尾声了，还是挺感叹的。陈老师的课除了育儿的正念之外，还给我传授了很重要的学习的正念。我从小都是一个拼小聪明的学生，真正的彻底扭转学习的错误观念，我想还是在这一年的时间里。 另外，我还近距离观察到了女生们是如何学习和思考的，这也是个难得的体验。我们男学生，从小几乎都是和男生一起玩，一起学，女性的学习与思考方式，相对还是挺陌生。在这个课堂，我对此有挺多感悟，在日后对女儿的培养上，和妻子的相处上，应该也是会很有裨益。 感想很多，还是因为这个课程确实谈到了很多本质上的东西。 这门课程里，还有很多老师，这些老师学完了，再去运用，能够真正影响很多很多孩子，我真的很开心。 这是其中之一的老师。不仅仅有幼儿园老师，还有中小学老师。最近的班级里还有一个幼儿园男老师，真的很开心有这些学生。 王鸿Winny 课程快结束了，因为疫情的原因这两个月都可以好好复习。每节课前后应该听了至少四遍，感觉收获很大。我是刚入职一年多的幼儿园老师，因为是从英语专业跨考的学前教育，所以到了幼儿园之后感觉面对具体的幼儿，有时还得不停地去翻书，就是不够了解吧。有幸学了陈老师的课，感觉了解孩子之后，很多问题都迎刃而解，能够用很多课程里学习的内容去帮助家长。课程推荐的书基本都买了，挤满了书架，看了一部分，之后继续看吧～谢谢陈老师? 还有一些同学，学到后面，我觉得真正“把书从厚读薄”的感觉，就是融会贯通起来了，这个时候再复习前面的内容，自然就容易了。 Min： 因为我刚复习了第一章，强大的内心被粉碎成了渣渣，那些我觉得后来通过努力悟出来的点老师早就在第一章里面说得清清楚楚了！我一年之前到底经历了什么？为啥这么白目？我真的给自己跪了，冰天雪地360度托马斯旋转求拥抱！ 【我很喜欢看这个Min同学的留言，非常风趣！她是非常优秀的同学，每一节课她都有总结，不是把我的课抄下来那种，是真正经过自己思考，写出来的感悟。而且我知道她是在结合教科书，因为她在总结里写到的概念等，有一些是英语，我知道她在同步看教科书，她在美国，看的是英语版教科书。】 还有一个同学感叹山路十八弯的，我发个图吧。 还有对学习方法做总结的同学。 @水瓶座 看到饭团显示老师的这门课还有27天结束，终于要面对这临别的倒计时，时间走得太快，一转眼就快一年了，眼眶有点热，真的不舍！ 说起来还是很丢脸，一年下来，就没怎么发言，只是默默地听老师的语音默默地看同学们的发言，特别是amore、萝卜、Min、狗顺妈、秋千、V等等几位学霸级的同学，她们不仅是自己的发言言之有物，融汇贯通，而且还经常能给同学们遇到的问题提供思考的另一个角度，特别的暖，即使不常发言，但是也能从中吸收到一些知识，虽然这只是一个网络中的课堂，但是，还是很感激这样的遇见，让我们在育儿路上相伴过一程！谢谢同学们！ 这一年下来，课是没落下的听，但是还是要承认，我所付出的精力还是太少太少，一开始因为没有抓住学习的方法，以至于学得很吃力而且没有效果，说出来可能要被笑话，当初我是听老师的课，然后把老师的话一字不差的用笔记下来，一节课记下来，因为要兼顾带孩子，断断续续好几天才记完，然后新的课又来了，又重复这样的学习方式，这样的学习方法，低效无用，旧课没有时间去规纳总结整理，新课就没办法融合，这就是我刚开始的学习方法，后来，随着老师的课，不仅仅是传授育儿知识，还经常给我们推荐一些阅读，教我们方法，我慢慢才知道，老师发课前预习、总结作业，其实也就是有效率的学习方法，先预习一篇，在脑子里对一些概念有印象，上课的时候，跟着老师的思路，课后，不需要一字不漏的记，学会规纳，把重点记录下来，跟实际生活多产生链接，然后，在评论区写下来，这样，如果有走偏的地方，老师和同学们就会及时的提醒，一章学完的总结作业，就可以把整章的内容再一起串联起来。预习?划重点?不懂的地方一定要弄懂?归纳总结?复习，看，学育儿知识连学习方法也学到了，毫不夸张的说，如果不是老师，可能我还继续在无用的学习方法上一路不停歇，顺带的继续把娃给坑了。现在，可以说，等娃真正读书了后，很细的学科内容也许不一定能辅导，但起码可以让他有科学的学习方法，不走弯路。 陈忻儿童心理 回复 @水瓶座：你前面说的这些学习方法以及自己的感受，就很好呀。我很喜欢看。这是你的认知能力上的进步。这个进步我很看重，因为在将来的岁月徒弟你自己要闯江湖，靠的不是逐字逐句记录别人的笔记，靠的是自己认知能力，思维能力。你写了一堆在这方面的进步我很开心。我记得我招生说明里写的是，这门课，其中一个目标是提高学生的认知能力。我估计在看招生说明的时候，很多人不明白怎么去提高认知能力。怎么去提高啊？还不是靠这一年的课，踏踏实实学下来。前面有人同学说，哎呀，到快结束才明白这个道理。我说你不要觉得第十个馒头吃饱了，就觉得前面9个馒头没有用。没有前面这将近一年的课程，叨叨叨，第十个馒头拿什么做呢，对伐？??? 还有很多同学影响了配偶，我也很开心，这个爸爸说，我们的改变是无价的，确实如此。 秋千 今晚队友跟我说他安利了一个朋友报老师的课，我问他怎么安利的，故事如下： 朋友：孩子（2岁多）吃饭说要玩玩具，我不允许，孩子一直哭，我不想她觉得哭能要挟我，我只好让她哭到停。第二天她爬到椅子上，我只是看她一眼，她就哭了！觉得她有了很大的阴影，我快疯了，为什么会变成这样！ 队友：其实育儿里面有个很重要的问题，就是你是跟孩子同一战线还是对立的，你要规范行为也要在同一战线去规范。我以前也是觉得规则要强调，不能妥协，后来我老婆报了一老师的班，我才知道原来可以有很多处理方式，打开了我更广的视角！ 朋友：你说夫妻一直是模范夫妻，配合得好，家里老人也愿意听你们的！我家里老人是不听的！ 队友：其实孩子会受到爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学很多人的影响，你们父母做好就行了！ 朋友：我家队友就是吃饭睡觉养鱼！什么都不会想！ 队友：那你不说他？ 朋友：当然会！ 队友：他给你说？ 朋友：这个是，他都让我说！ 队友：那这一点已经比很多人好了！以前我们夫妻也会因为育儿问题争吵，吵完依然是她有她的观点，我有我的观点，还生闷气！自从这一年她上了课，特别是学了成长性思维，知道很多事情只是需要想办法解决就好，整个人都变了。我们争论最后都只剩下她的意见了?，而且我是真的被说服。 朋友：我之前看过推荐你说的陈忻老师的课，觉得太贵。 队友：我一听一千块报门课，也觉得太贵，后来觉得太值了！ 朋友：你们一人听两人学，赚了！ 队友：是这个改变是无价的！ 艾玛，终于码完了！刚刚聊完天，我说我赶紧记下来！ 队友这悟性真是太高了！课估计就车上听过一节，光我唠叨都有这效果！ 我说他这是年度优秀旁听生哈哈哈哈哈哈哈哈～～～～～～ 也再次感谢老师！我听到我队友这番感想我真是太高兴了！ 也有很多同学，虽然留言不多吧，但是在课程即将结束的时候，总结得还是很不错的。对比同学们刚进课程的状态，以及现在要离开课程的状态，我觉得我的教学目的达到了。 大耳kibo 其实一直以来都没有留过言，我大概就是老师说的那种不会输出的学生。 然而我自己也没有想到，所有打卡所有课程都失败的我，至少能把所有的语音课都听完（还记了笔记），居然一年这么快就过去了，必须要留下点什么，算是自己的毕业作业吧。以下几点感悟： ①这门课给我最大的帮助，其实不是理论上的指导，而是心态上的。刚生完的时候一度陷入抑郁，觉得孩子的到来让生活变得好糟糕。是老师的课让我认识到，我爱自己的孩子，更重要的，孩子也爱我，信任我，这就让我更加不能辜负他对我的爱和信任，让我更想做好他的妈妈，给他更多的无条件的爱，产生良性循环； ②孩子的发展是一个整体，是动态变化的过程。一方面要尊重孩子发展的客观进程，知道哪些他已经准备好了，哪些他现在还不行，对他的要求太高了；另一方面也要看到发展的全貌，不要想着出现问题，就解决这一个点的问题，而是要从整体上去作为、去思考，然后坚持，给予一定的时间； ③其实育儿大大原则老师从头讲到尾的，第一节课就在讲，到最后一节课也在讲，只是第一节课听的时候我还懵懵懂懂，后面再回去复习的时候发现，哦！原来老师从第一节课就把答案告诉我们了呀。给孩子无条件的爱、提供脚手架式的帮助、尊重孩子、营造良好的亲子关系、培养孩子的能力感、自主感，这些大原则几乎贯穿在所有课程之中； ④再细化下去，学习方面的，做好孩子的安全基地，鼓励他去探索、保护他的好奇心；注意力的发展离不开生理发展，了解不同阶段孩子的注意力水平，父母可以用些小道具、小游戏设置规则，提醒孩子把注意力放在我们希望他专注的地方；尊重孩子、倾听孩子，才能反过来培养孩子的倾听能力；自己先具备成长型思维定式，再用成长型思维定式去鼓励孩子，努力的过程比结果更重要，减少无意义的比较，评价过程，挫折也是很好的学习机会，失败之后，提供些方法论，帮助孩子提升，让孩子愿意继续去面对挑战；为孩子设定规则，日常生活中，遵守社会秩序就是对自控力的锻炼，充分沟通，让孩子意识到自己行为的后果，接着给予他们选择权，让他们为自己的行为负责（这里又是自主感了），做出更好的选择，达到自控的效果； ⑤情绪上，孩子的情绪发展也会经历一定的过程，不要把孩子放在自己的对立面，我们是成人，我们要先学会调整自己的情绪；共情的基础是尊重孩子，是真的站在孩子的角度去理解他们的情绪，真心的安慰并给出解决方案，拒绝公式套路，拒绝虚伪共情；负面情绪和积极情绪都是要被肯定的，负面情绪不可避免的会发生，做父母的就是要在负面情绪发生时，肯定他们的情绪，帮助他们理解为什么会有这样的情绪，接着做出合适的引导，帮助孩子合理的宣泄，并提供解决方案，每一次负面情绪的小爆发，都是改善亲子关系的好机会，所以不要害怕负面情绪； ⑥社交上，社交发展需要语言的发展、同理心的萌芽。为孩子提供一定的社交技能的指导，而不要直接把孩子扔到人堆里去鼓励社交。在家给他支持、让他建立起自信、建立起对他人的信任，让他理解别人的想法可能跟自己不一样，理解不同的想法也可以共存，从整体上充实他的社交技能； ⑦养育方法上，拒绝套路，也不要相信“快餐式”的育儿方法论，只有从心态上根本的转变了，才能养好一个孩子（而不是养一个好孩子）；家里人跟自己的育儿方式不同也没问题，根据生态系统理论，孩子会受到太多人的影响了，那想让孩子受自己的影响对大，就想办法从亲子关系入手，做跟孩子“关系最好的那个人”；没有完美的父母，也没有完美的小孩，吵吵闹闹就是生活的常态，一家人相亲相爱在一起，孩子的路就不太会跑偏。 哎呀，感觉学到的太多，却又说不完也说不清，满肚子的话不知道用什么逻辑去梳理（当然如果我三言两语能说清那老师也不用苦口婆心讲一年了哈哈哈哈）。学的再多也没人能替我养孩子，感恩自己在宝宝刚出生不久就认识了陈忻老师，知道了这些大原则、大框架，后面要靠自己慢慢摸索，去和孩子共舞了，有点紧张又有点跃跃欲试。 我想等孩子再大点，我大概会再买一次课，带着他一起来听，愿我们都能变成更好的人，再次谢谢老师！ 又是这个爸爸，这个留言真的太好了，我舍不得不放上来！ Howell 这一年，通过这门课的学习，我才真正明白，什么是学习，什么是知识。可以说，在孩子受益之前，首先让自己深受其益。 一、学习是什么？ 陈老师在刚开始的几章给出了定义：学习是由经历、体验和练习所带来的相对永久的行为改变。当学习的时候，一个人的大脑中的某些部分会发生变化，以保存TA所学到的东西。 那么，大脑是怎么发生变化的呢？ 我们大脑中的神经系统，最基本的单位是神经元。神经元用于传递信号的部分叫轴突。学习时，轴突会向特定方向的其它轴突去传递信号，而随着信号传递的次数越频繁，时间越长久，这一个轴突连通的路线就会被一种叫“髓鞘”的组织包裹住，就好比铜丝被绝缘胶皮包住一样，从而可以使信息以更快速度的传递。 从这个原理上，人该怎么学习？ 1、专精于某一个/几个固定的领域，以便形成特定方向的轴突之链。 2、长时间、浸入性、刻意反复练习，使这条轴突之链被“髓鞘化”，形成高速信息通道。 二、知识是什么？ 上网看到了一篇超精彩的文章，其中的金句，是知识吗？ 畅销书上的几行句子振聋发聩，立刻勾划出来，是知识吗？ 得到app上的热门付费课程，听了好几遍，是知识吗？ 不是。这些只能叫做信息，或者叫“知识点”。从“知识点”到“知识”，当中还有太长的路要走。 一个点，是如何与另一个点连接的？ 一个点，与临近的几个点有何不同？ 一个点，在一大群点中处于什么位置？ 一个点，它的历史形成路径是怎样的？它未来可能会向哪里演化？ 一个点，当它被触动的时候，它会牵连哪些点也在动？哪些关联性高？哪些影响微弱？ 一个绳结毫无用处。只有一个连着一个、密密麻麻的绳结所编织成的大网，才能在海里捕鱼虾。 同样的，一个知识点其实也几乎毫无用处，只有将这些点相连，放置于一整套体系之中，明白它在体系中的相对位置以及勾连关系，最终也在头脑中编织出一张知识之网，当你要解决难题时，这张知识之网就会呼之欲出，逢山开路、遇水搭桥。 所以许多真正的问题，几乎不可能用一两句话回答清楚。一个点扣着一个点，一个核心点背后有N个支撑点，点后又有点，这些点的位置、力道、分寸、角度都是学问，如果倾囊相授，不啻于写部长篇论文。另外，就算真的传授了一个金句，你也极难做到，因为光是知道了金字塔尖的建筑方式，而塔尖之下千尺底座你根本未曾看见。故事里那些顿然开悟的主角，往往是长年修行之士，而非毫无根基之人。 三、怎么学习知识？ 既然知识是一张网，就应该用编网的方式去学习。你首先要纵览全局、厘清脉络，就好比搞清楚编织出怎样一张网；你要提前预习，就如同准备好梭和线，了解了结的编法和位置；学到了知识点时要思辨，把它放到哪个位置，和谁有关联，就如同两根线打成了结，编织出一个网眼；学完后要复习，好比编完网眼后要理一理，理顺了才能继续往下编；学完了还要经常应用和反思，就好像渔网一定要去打鱼和修补……最终会不会打出丰富的鱼获，全凭你是否能耐住性子去密密编出一张好网。 从这个角度来看，学习知识是个真正的慢功夫。所以让那些“30天突破”、“7天搞定”、“2小时Get”之类的把戏，都见鬼去吧。 学习之道，漫漫修远。这个课程里有太多珍贵的东西，值得花时间，反复去思索，去总结。 这位Amore同学也是话痨，她刚进课程的时候，问了很多钻牛角尖的问题。她是进课程之前自己读了不少，但是感觉没有读通。经过一年，我觉得她已经理顺了，后面的路会很顺利。 她先是写了1-3章的总结，又写了4-8章的总结，再写了9-11章的总结，她说12章要单独写总结。每个总结都快1万字。我截取她4-8章的总结的一部分吧。 Amore 4-8章总结 我能说这一次复习，不仅回过味来了，而且彻底看懂了老师的课程设置么，啊哈哈哈…….。 前面三章讲了育儿的地基，接下来进入房子的框架主体部分，如何创建有利于孩子发展的环境以及如何打造孩子成长的内核。后面的所有内容都依赖于前三章的基础是否扎稳。如果父母带着自身成长过程中的一些遗憾或者问题，把它再转移到自己的育儿过程中，很可能会给孩子造成伤害。不过人无完人，养育孩子原本就是相互滋养的过程。我们要做真实的父母，诚恳地面对自己，接纳自己的不完美，尽量去修正自身的一些问题，这样才能让孩子将来也接纳不完美的自己。 回顾之前的内容，前三章告诉我们孩子发展的三个方面，孩子成长过程中的影响因素，孩子能力的三个区，亲子关系的重要性以及如何了解自己的孩子，提供匹配的养育方式。那么在养育孩子之前，我们先思考自己的儿童发展观是什么，当然这个因人而异，也受文化价值观的影响。其次，作为父母，应该用发展的动态的眼光看待孩子，不要把孩子当做mini版的成人。 在总结第二部分内容之前，先发几个育儿误区，如果仍然如此，可以返回去理顺前三章： (插播一句：………………… 这里面一堆总结！把创建良好环境，注意力、自尊自信、自控力、抗挫折力发展，都串起来了！……………… 我不转载了，大家自己去看哈。） 欢呼，我终于总结到这里了，此时我想说好商量的孩子怎么来的，艾玛，理顺了自己，理顺了家庭，养孩子就顺了。地基是温和的稳定的家庭环境、良好的亲子关系，让孩子拥有安全感，在孩子的最近发展区内，给予主动权，培养孩子的独立感（自主感，主动感），能力感（价值感），安全感（信任感）。 PS：为什么第三部分开始讲情商了呢，因为自我概念的发展带来自尊，自尊和自我评价有关，自我评价带来他人评价，他人评价带来自我意识情绪，重点是情绪的问题没解决，孩子的行为也好不了，这些都是环环相扣的。就像种了一颗苗，经过施肥浇水，阳光雨露，接连不断地开出了花，当花长得不好的时候，要去查看是水量的问题还是缺乏营养，而不是单纯去修剪花。 我在后面回复她：dei，第三部分我没有办法先讲，因为如果不了解一个孩子的自我概念，自尊，自我评价，那么，自控，耐挫折，情绪自我调整，这些全部都没法先讲。 课程开始不久，很多同学都盼着我讲第三部分，现在你们明白为什么我第三部分要放在第三部分讲了伐？? 字数太多了，还有好多同学精彩的评论我暂时不放上来了。感谢你们认真学习！我们花的时间是值得的，到最后，我们的成就感也是杠杠的！ 我最想说的是，学习没有一步登天的，自己去耕耘了，必有收获。整天伸手问别人要，自己的能力是无法提升的。 以上~~ 向所有认真学习的同学们致敬！ p.s. 我很久没看公众号了，有很多留言，问下一期。下一期目前是准备3月最后一个星期招生，大概一个星期招生工作就结束了。2020年4月1号正式开课。我没有客服，很多问题其实翻翻我的公众号，我以往的招生说明，还有专门一个问答贴（Q&A），还有一个劝退贴，都可以找到答案，我就不一一回复了。我不会说服别人，让别人来上课。相反，如果自己在犹疑，我一般都是劝退的。 文章转载自微信公众号：陈忻儿童心理 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
