摘 要：教育需要从小抓起，因此幼儿教育在整个教育阶段中是非常重要的。在新时代背景下，幼儿教师需要紧随时代发展脚步探索幼儿园教学合理化的有效策略。具体可从确定合理化的教学目标，确定合理化的教学方法，营造合理化的教学氛围，合理化运用现代教育技术等方面努力。
关键词：幼儿园；教学合理化；有效策略
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0174-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.112
课堂教学作为幼儿园教育活动中的重要环节，是教师精心、细致安排用以激发和引导幼儿顺利接受学习的过程。而合理化的有效策略是提高幼儿园教学水平的基础。教师要对提高幼儿园教学进行积极思考，并提出合理化的策略。
一、确定合理化的教学目标，确保目标制定的合理性
从课程要求上而言，教育目标需要涵盖很多方面，如认知目标、行为技能目标、情感目标等，而教育目标作为开展幼儿活动的线索。在目标设定中，幼儿教师需要考虑可以为幼儿提供什么知识、提高什么样的专业技能、获得什么样的情感体验等，解决好这些问题，幼儿园教育目标也就完成了。制定教育目标需要从了解幼儿学习经验入手，将本课教学内容可以使幼儿积极接受和学习，这就是本活动进行的目标。制定的教学目标或高或低，都影响着幼儿学习水平的提高，因此我们需要结合幼儿现有学习水平、年龄特征，这样才能够确保目标的合理性。如：在进行《小花籽找快乐》活动中，其目的如下：其一，体验小花籽找快乐的整个过程，学习感恩、快乐等词语；其二，尝试完整性回答问题；其三，懂得与他人分享快乐的意义。这样的教学目标是与刚刚提及的三个要求相符的，是很直接的，也可以看出来这次活动是以“快乐”为主题进行的。从多方面上而言，在目标制定中，幼儿园教师需要掌握好度，确保目标制定的合理性，以实现幼儿园教学的合理顺利进行。同时，合理化的教学目标，可以让幼儿体验到学习成功的快感，进而更加积极、主动地参与课堂教学中，主动发挥主观能动性，以实现学习能力不断提高。
二、确定合理化的教学方法，使游戏与教学深度融合
对于幼儿来讲，教学方法是否合理、有效与教师是否采用有效的游戏有着密切关系。众所周知，幼儿正处于喜欢玩游戏的阶段。但在实际教学中，有很多幼儿教师由于对于教学内容理解不深入，以传统方式来开展游戏教学，其效果可想而知。如下我采用两个案例进行说明：其在讲解太阳、月亮、地球知识中，A幼儿教师只以图解方式进行。但讲述地球自转与公转知识中，虽然演示了视频，但幼?夯故遣焕斫猓?很多幼儿都出现了厌学的情况，这时幼儿教师教学质量必然是低下的。反之，对于同一教学内容，B教师结合幼儿年龄特征，以动静结合的形式，引导幼儿积极参与游戏。首先在黑板上幼儿教师将月亮、地球以及太阳大致位置画出来，B教师让三名同学分别戴上了月亮头饰、地球头饰、太阳头饰，教师以讲解游戏规则的方式讲解完公转与自转后，之后一段后，教师以及三名幼儿原地转圈（自转方式）、绕着他人转圈（公转方式），幼儿在积极参与中明确了公转与自转的含义。在后续的教学中，每位幼儿都积极参与游戏中。这一看似复杂的、难学的知识点，在幼儿教师精心安排中，教学效果显著提高。这两个教学案例表明，想要提高幼儿园教学水平，就需要融入适当的游戏教学，以此来实现幼儿园教学的合理化。
三、营造合理化的教学氛围，教师多鼓励、多关爱幼儿
传统的教学中幼儿随着教师思维走，被动地接受知识，而如今教学课堂中以幼儿为主体，教师需要从幼儿实际入手，与幼儿打造互相尊重的、相互平等的关系。所以，在幼儿教学中需要防止出现指令性语言情况，而要尽可能使用商量性用语，减少控制幼儿，从而使其积极、自由地活动。坚决避免传统的满堂灌教学，而以启发引导式方法，让幼儿在和谐的、良好的环境中敢说话，积极发挥自身学习潜能。此外，幼儿还需要在课堂中带入微笑，以和蔼、亲切的目光注视所有幼儿，以生动、形象的语言来讲解知识，让自身的言行可以影响幼儿，为幼儿优师教研立起榜样。在教学中还需要多鼓励，少批评幼儿，让幼儿真正在充满爱的环境中成长，以更好地进行学习。
四、合理化运用现代教育技术，开展主题活动
幼儿园时期的活动具有开放性、启蒙性，这些特性将幼儿园教学各大学科有效融合，融入幼儿平日生活与学习中。所以，在幼儿教学中，幼师需要充分利用现代教育技术，带领幼儿开展丰富多彩、形式多样的主题活动，并在活动中为幼儿提供充分展现自我的空间与环境，帮助幼儿理解乏味的、枯燥的理论知识，让幼儿感受到学习的快乐。如：在带领幼儿进行以《春天》为主题的活动中，若是在条件允许中，幼师可以带领幼儿利用假期时间来开展户外活动，走入大自然中，感受春天的气息，并让幼儿利用平日时间搜集与春天有关的信息资料，在父母的帮助下排练有关于春天的节目。在上课中幼师运用多媒体工具将户外活动中的照片与视频呈现于学生眼前，让幼儿浅谈这次户外活动的体验。同时，这些照片与视频以PPT形式展现给幼儿家长，让家长对于自己孩子产生进一步了解，了解学校内工作开展情况，便于实现家园更好地协作，共同促进幼儿的康成长。在实际教学工作中，受到教学时间、活动场地与自我经验等因素约束，很多工作难以深入、有效地进行，这时候幼师运用现代教育技术，在音频与图片展示中，可以有效突破教学中的难点，简单、具体地讲清楚问题的重点，并在利用现代化教育技术中，拉近教师与学生之间的距离，让幼师更加了解幼儿，幼儿也能够在良好的教学氛围中成长。
总而言之，在幼儿园教学中，教师需要结合幼儿学习特性，引导幼儿积极、主动地参与到教学中。同时，幼儿园教学合理化的提高并不是一蹴而就的，这是一项由浅入深、循序渐进的事情，需要幼儿园教师平日里多积累、多精心准备课堂教学，真正做到爱护和尊重幼儿，以实现真正推进幼儿全面康成长的目标。
参考文献：
[1] 潘丽君.探寻幼儿园课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2012（36）.
[2] 胡婷婷.浅析幼儿园有效教学策略[J].早期教育：教师版，2009（12）.
【提高幼儿园教学合理化的有效策略】
