浅谈对幼儿教师师德的认识
我从事教师工作10多年来，使我认识到教育是与人类社会共存亡的事业。在人类文明史上，教师职业活动历史悠久，教师道德的发展源远流长。在中国，教师职业是社会上最古老的职业之一，教师职业道德很早就存在。在我国数千年的教育实践中，涌现出许多“师范端严，学明德尊”的教育家，比如，孔子最早提出“有教无类”、“因材施教”的主张，提出“学而不厌，诲人不倦”的思想，提出了“以身作则”，“身教重于言教”的道德要求。这些教育伦理思想和道德要求，不仅受到弟子们的衷心拥护，而且对后世教师人格的形成也产生深刻影响。
一、教师道德以献身精神为核心。
古往今来，人们总是用诗一样的语言、火一样的热情来赞美教师、歌颂教师。有人说教师是百花园中的园丁，是人类灵魂的工程师。那么，人民教师“献身教育”的目的应当是什么呢？用一句话来回答，就是“教书育人”，“教书”，是教师劳动的主要手段；“育人”，则是教师劳动的根本目的。正如苏联教育家马卡连柯所说：“做一个人类灵魂的工程师意味着什么？这意味着――培养人。”看一个教师是不是有良好的职业道德要求，首先就是要看是不是热爱自己的职业，能否献身于自己所从事的’工作。教师只有立志献身教育、教书育人，才能全面履行各项道德规范，真正做到学而不厌、勇于创新、热爱学生、诲人不倦，关心集体、团结协作、举止文明、为人师表。把自己的一颗爱心奉献给学生，以诲人不倦的精神努力培育英才。
二、教师道德以热爱为标志。
热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿、自己的幼儿园、自己所爱的教师集体。爱，就是奉献，就是给予。教师爱祖国，就是为祖国的教育事业尽心尽力地做贡献；教师爱幼儿、爱集体，就是把个人置于集体之中，与同事团结协作，共同做好育人工作。爱心就是师德的核心内容！爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。在平时的教育活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心，耐心铸成一把钥匙。寻找他的自信，打开她心灵的窗户。我班曾经有一个孩子，她很内向，问话也不出声，有时只是点头或摇头，做事也没有自信，为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我不能批评，不然她会更不知所措，这时的我必须具备五心：爱心，耐心，关心，信心，细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，说话的语气也壮了，最后在活动中还常常举手发言了！ 是什么力量使她转变的呢？那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们产营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子的支持者，合作者，引导者。我和孩子一起生活，游戏，学习。我成了孩子们最好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会审美观点我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣，特长，爱好，潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。用真心真爱真情去启迪每一颗心灵。渐渐地我发现自己的生命在工作中旋转和燃烧，此时的我已爱上了幼教事业，爱上了我的岗位，我为自己是一名幼儿教师而自豪。我要求自己不做教书匠而做教育者，一切只为这一群天地间的小精灵。
三、教师职业道德以举止文明，为人师表为重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美。人们常说，幼儿是教师的一面镜子，幼儿的品格是教师品格的折光。所以教师要以身作则、为人师表，用自己的模范品行去影响和教育幼儿。在实践中我们常常可以看到这种情形，当父母的意见与孩子的言行冲突时，他们就会说这是老师说的，老师就是这样做的，以此来反驳自己的父母，因此教师更要注重举止文明，为人师表。教师的行为举止包括语言、教态，仪表，风度，行为等全部外在表现，对幼儿具有更为直观的教育作用，教师是精神文明的建设者和传播者。教师的一言一行、一举一动都应该体现社会主义精神文明的要求，成为幼儿园和周围群众的表率，教师要言行一致，表里如一，亲切和蔼，教师的语言要纯洁，文明，康，就是要讲普通话，用语要文雅，优美，语调要和谐，悦耳，语气要亲切。切忌一切低级庸俗、粗鲁的语言，特别是在批评学生的不良行为时，切忌使用侮辱性的语言训斥和辱骂学生。教师的教态要端正，大方，自然，亲切，就是上课时要有站态，不要指手画脚，敲桌子，要注重克服那些不良的习惯动作，如：抠鼻子，挖耳朵、吐口水。上课表情要丰富，要善于运用喜、怒、哀、爱、恶、怨、恨等来表达情感。教师的仪表应具有美感。衣着发式整齐、洁净、大方、得体。
作为一名幼儿教师就应该有良好的职业道德，应当有志气，有决心朝着更高，更好的职业道德境界的方向不断攀登，以便在祖国振兴的征途中更加有所作为，在自己的人生道路上更加幸福快乐。培养出一代又一代出色的幼儿。
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