愉快的寒假结束了，.数学也终于开始了新学期的课程。看到如期而至的孩子们，张老师并没有立刻开始数学方面的教学，而是和孩子们拉起了家常，聊天的主要内容就是：放假大家都干嘛去了？
提起这个话题，孩子们立刻兴奋起来，各自分享的内容也是五花八门。有去滑雪的，有去海岛度假的，还有躲在家里看书的……套用一句网上看来的话：不是出去旅行，就是在家读书，身体和灵魂，总有一个在路上。
听着孩子们的分享，感觉到的是他们都度过了一个快乐而充实的假期，更加让人欣喜的是他们的表达能力都有了不同程度的增长，虽不至于每个人都表达的条理分明，但每个人都算是言之有物。看来“读万卷书，行万里路”果然是让孩子快速成长的不二法门。
似乎每一次假期结束的第一堂课，张老师开始都是要进行假期生活的分享。仔细想来，这里面实在是大有文章。
经过了一个假期的沉淀，没有了每周一次动脑的机会，孩子的脑袋怕是慢慢的“生锈”了，这个时候上课，最大的挑战不是要教什么内容，而是如何重新让孩子们的脑袋运转起来。
张老师挑了一个孩子们喜闻乐见的主题：分享假期生活。
孩子们只当是在跟大家分享，甚至是炫耀自己丰富的假期生活，但这也是个整理的过程：你假期去了哪里，做了什么？哪里好玩，哪里无趣……要想将这些东西说清楚，首先就要先整理好自己的逻辑，这就需要脑袋先转起来。
而一个同学的发言结束，势必引起其他同学的兴趣。大家都度过了一个假期，总有些可以分享的东西。哪怕只是在家读书，几个同学也能在你读了几本我读了几本的问题上较较劲。
不知不觉间，张老师已经开始为接下来的脑力运动“热身”了。
分享经历也要动脑，虽然不论是强度上还是氛围上都无法与接下来的课程相提并论，但胜在形式活泼。虽然只是一个简单的热身环节，可是如何做到既让经历丰富的孩子说的尽兴，又不至于影响相对经历单薄的孩子的情绪，这其中分寸的拿捏很是关键。
有时候我觉得.的数学课堂就是一个舞台，都说台上一分钟，台下十年功，每次看着张老师仿佛插科打诨一般，让孩子和家长都忍俊不禁，其背后，是几十年的经验积累，才能如此挥洒自如。
不知不觉中，孩子们完成了从假期到学期的过度，散掉的专注力逐渐的集中了起来。不过接下来，.数学的新学期课程，才刚刚开始……
撰搞人小才冯老师
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〈.数学课〉
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