大哭并不是坏事，哭泣是孩子一种情绪宣泄的方式，会帮孩子卸掉沉重的负担，所以在幼儿园哭泣是被允许的，而不是被禁止的，在孩子需要大哭一场的时候，他们其实什么话也听不进去，老师只需要默默地抱着他们，陪伴着他们。当他们宣泄完自己的情绪后，就会自然平静下来。
案例：花花在家里和妈妈说得好好的，到了幼儿园门口就变卦了，拉妈妈书包,抱妈妈大腿，就是不让妈妈走，妈妈好不容易把孩子塞到了老师手里，强忍着眼泪赶紧躲到车里看视频，只见花花还是痛哭不止，老师一直抱着她，轻轻地摇动着，时而帮她擦下眼泪，但是什么话也没有说。过了一会，花花哭得不那么厉害了，老师和她说了些什么，开始拿玩具给她玩，并试探着放开了她，花花情绪很快稳定了下来。
有时候孩子大哭不止是因为有所担心或有所企盼，比如刚上幼儿园，孩子很怕妈妈不来接她，或者因为不知道什么时候妈妈才来接他而恐慌害怕，这时候老师给他一个肯定的答复十分重要，看起来幼稚的小小形式在孩子心里也是大大的仪式。所以了解孩子的心理，消除孩子的担心是比坐视不管更有效的止哭方法！
案例：倩倩妈妈在视频里看到老师跟抽泣的童童说了句什么，倩倩一个劲地点头，然后老师还和倩倩郑重地做了个“拉钩”的手势，然后倩倩就活蹦乱跳地跟小朋友去玩了。倩倩妈妈对老师佩服得五体投地，下午一接到倩倩就问她，老师今天究竟跟你说了什么？倩倩说：“老师告诉我，下午吃完晚饭妈妈就会来接我，如果妈妈不来接我，老师就送我回家。”
有的小孩心事比较重，比起那些大哭的孩子，他们更喜欢压抑自己的情感，默默流泪，越是这样的孩子越需要老师的关注，通常的做法是转移他们的注意力，不让他们“胡思乱想”。孩子的想法都很单纯，很容易被新鲜事物和好玩的事情吸引。所以，转移注意力是最快的让他们“破涕为笑”的方法！
案例：楠楠是个安静的小女孩，总是坐在角落里不说话，有的时候，妈妈看到她在偷偷抹眼泪，担心得不得了。老师的做法是带小朋友们一起活动，并不停地用玩具来吸引她，叫她和小朋友一起玩。有时候，小朋友们围成一个圈，老师会让小朋友主动去拉她的手，带着她一起活动。
有的孩子性格外向，喜欢把坏情绪发泄在外界环境上面，对待这样的孩子应该以讲道理为主，适当给他们安排些事情做，并及时鼓励和表扬，当他们发现自己的哭闹老师不买账，而帮助别人却得到了认可，就会慢慢收敛自己不恰当的发泄方式了！
有的小朋友容易受人影响，看到别的小朋友哭了，自己也会跟着哭起来，一个影响两个，两个影响十个，不一会所有的孩子都跟着哭了，这就是所谓的“羊群效应”。这个时候，老师一般会带孩子们换个环境，比如户外活动，虽然每天户外活动的时间都是固定的，但在天气好的时候也是可以稍微破例的。大自然就是调节孩子心理的天然氧吧，让孩子晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气，与大自然交换一下能量，会得到意想不到的结果哟！
有一次家长群里热闹了，妈妈们从视频上看到几乎所有的孩子都在哭啊，这是怎么了！老师在前面吆喝什么，也没人听了，屋里乱成一团。几分钟后，老师终于组织全班站好了队，小朋友们去户外活动了。半个小时后，孩子们居然高高兴兴地回来了，围坐在一起喝水，好像什么都没发生一样。
