活动目标:
1、知道”没有”可以用”0″来表示,它在不同的地方有不同的含义,激发幼儿对周围生活中”0″的探究兴趣。
2、了解”0″在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。
3、充分认识到数字和生活息息相关,体验学习数学的乐趣。
活动准备:
1、8个小瓶,分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果,第8个小瓶内不放糖果。
2、有关”0″的实物和图片若干(温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等)。
3、0–9的数字卡片。
4、数字操作卡片人手一份,胶水棒。
活动过程:
一、游戏”数糖果”,初步认识数字”0″。
1、出示小瓶(共8个),请幼儿依次揭开瓶盖,数一数瓶里有几颗糖果?用数字几来表示?
2、最后一个瓶里什么东西都没有,可以用”0″表示。(”0″可以表示没有)
3、出示”0″的数字卡片,说说”0″像什么?指导幼儿用正确的方法写”0″。
二、探究”0″表示的不同意义。
1、启发幼儿思考:在什么情况下,什么没有了,要用”0″来表示?(幼儿举例)
2、我们还在什么地方见到过数字”0″?
3、出示相应实物及图片,帮助幼儿理解”0″在生活中的不同作用。
(1)尺上的”0″表示起点。
(2)温度计上的”0″表示零上温度与零下温度的界限。
(3)比分牌上的”0″表示没有得分,0:0表示平局。
(4)门牌号、车牌号、邮政编码上的”0″是一种编号。
三、数字排队。
1、请幼儿将数字1–9按从小到大的顺序排队。
2、出示”0″,”0″该排在什么地方?
提问:①”0″为什么应该排在”1″的前面?
②”0″在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大,即”1″和”0″组合,就是10,比9大,依此类推。
③如果”1″后面的”0″越来越多,这个数会越来越怎么样?
四、操作”0″(数字1、2、0)
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大,可以找谁帮忙?(0)
2、变魔术:最大和最小。
现在,我们找一找,在0 的帮助下,怎么样才能变出最大的数?怎么样才能变出最小的数呢?(幼儿操作)
总结:刚才的游戏告诉我们”0″的位置非常重要。在数字中,”0″的位置不同,它表示的数量也不同。
五、活动结束。
【幼儿园大班数学活动教案:有趣的“0”】