“怎么又要加班？今天又不知道多久能回家了。”
“做不完的环创，加班何时是头？！”
“今天晚上的活动取消啦，因为我要加班！”
“熬不完的夜，加不完的班。”
……
前不久我们为教师节准备了一场吐槽活动，其中幼儿园教师提到的话题最多的就是：
“不要加班！”
“朝九晚五”的职场生活变成了“朝九晚无”。面对繁杂的工作，加班就成了幼儿园教师的常态，大家睡眼惺忪,拖着疲倦的身躯开始新的一天，精神萎靡不振，身体出现亚健康，长期的负荷状态更是消磨着人对工作的热情。
要使幼儿教师有幸福感和价值感，并在认同园所文化的基础上，高效投入到幼儿的学习与发展中，提高教师工作效率、减少加班是非常重要，我们建议园长和教学负责人可以从以下几个方面进行优化：
01 关注幼儿，也要关注教师
教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。
在这其中，连续观察是十分重要也很具有挑战性的。它要求教师能够提前明确观察的目的和方向，在观察中抓住重点，并根据幼儿的实时表现做出合理的调整策略。
所以，教师需要抓住以下三个关键点：
统一观察的目标
可以使同一目标下平行的多次观察，也可以是同一目标下不同层次的深度观察。
教师要进行深刻反思
一次观察不能真正的解读幼儿，连续观察才不会被经验、刻板印象所左右。同时，教师也要不断反思教育行为、审视自身，提升观察能力。
及时做到策略调整
连续观察的序列为“发现观察点 – 实施观察 – 尝试支持 – 整策 – 再观察”，这是闭环且螺旋上升的过程。
而作为业务干部，我们要时刻关注教师，时刻自问：你是否给老师们提供了一定的空间？是否对老师有更深入的了解？尤其是新教师，或在教学中领悟力相对薄弱的老师，你是否引导她，并帮助她搭建了成长的平台——
自我反思：教师与自己的对话
同伴互助：教师与同伴的对话
专业引领：实践与理论的对话
我们往往会陷入一个误区，那就是把园本教研做成了互动式的教研，并没有思考是否应针对教师的问题给予更专业的培训，也没有跟进教师是否把培训中专业的内容更好地落地实践。（她用了么，你问了么，你看了么，你了解到了吗？）
没有落地，就等同于走形式。
02 形成减法思维
一方面，备课、上课、教研、书面文书工作的繁多让老师们头疼。
另一方面，是我们把一些简单化的内容变得复杂化，甚至教条化了。常有从“别人园所这样做看起来不错，我们也做”的状况出现。当我们把目光落到教学上来的时候，“游戏化”、“一日生活”、“学习品质”、“幼儿自主性”等等关键问题就更会让教师觉得头疼。
这个时候我们就要考虑如何利用多媒体、数字化手段来帮助教师“减负”。
万放数学，作为幼儿园教师教育教学平台，在教师备课、上课、教研等全流程中会遇到的问题和现状上，通过分环节、分步骤、全流程的教学课件，帮助教师更好地掌握和理解课程设计的目标和教学流程。
不论是活动环节还是教学互动工具，教师都可以灵活调整和把控课堂，减少教学操作难度，提高教师教学自信心，新教师也能轻松上手！
同时，万放也关注细节，帮助老师更好地在教学过程中给予幼儿支持，做到正确的观察评价，以及教学反思和迁移。也能更好地帮助教学管理者组织园本教研活动，为园所高质量发展提供更多可能。
更有丰富的教学资源和方案提供给园所和老师，课程是系统、递进、发展适宜性的，在这一问题上，万放数学通过5种活动类型，4种游戏形态，帮助老师轻松将数学与其他领域相互渗透，还能融入一日生活！
03 逐步提高教学团队专业度
老师们的加班有时候是突发事件，属于时间紧迫、准备不足而加班的情况，这就需要教学管理者帮助教师知晓自己哪些方面有不足，哪些需要改进的地方，以及如何改进，将想法转换为实际的提升行动，形成自我内驱力。
万放数学围绕数学目标设置了一系列组织缜密的活动，并关注数学教学重难点，提供嵌入式的教师专业成长模式，致力于推动早期数学研究与实践：
? 研课例：从目标、过程、材料、延伸等不同教学部分展开
? 研关键经验：知悉领域尤其是数学领域的不同的认知目标，了解各年龄段幼儿目标水平
? 研自身专业：丰实自己，专业提升，从自身专业不足的角度出发
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