【大五班】冬季 | “悦”读进行时

到了冬季??，

你感受到大自然里有什么不同呢？

小虎：冬天里，户外时少了小虫子和鸟叫的声音。

蔓蔓：树叶都随着寒风飘落了，外面太冷了。

陶陶：我每天来幼儿园时，外面都没有什么人。

心妍：冬季大自然都没了颜色，有点单调！

嘻嘻：我想玩打雪仗堆雪人……

克拉：可是又没有下雪怎么玩？

琪琪：冬天总在外面会很冷！

超人老师：那在室内又喜欢干什么呢？

年糕：我喜欢看图画书。

思齐：对，我也喜欢看书，藏在屋里暖洋洋的还能收获知识。

超人老师：古人有：“冬读书，年去忙，翻古典细思量”的好习惯。冬季藏在家里阅读图书不仅能收获知识，还可以调整身心，储蓄更多的能量。”

绘制自己心中的年兽图卡，带着超有意思的故事情节，我们走到户外。

“鞭炮！砰！”??

你知道“鱼子非”怎么了吗？ 

其实，在绘本里的图画中，隐藏了很多包含了“鱼子非”三个字的词语，或是与“鱼子非”三个字的字音或者字形相近的文字。

你发现他们都在哪里了吗？

快来找一找吧！

好奇妙呀！原来有这么多一样但又不太一样的“鱼子非”。对了！别忘记还要帮助“鱼子非”记录??下来呀！

这个故事里都讲了什么内容？

你都看到了哪些元素呢？

请你用生动有趣的语言将画面讲述完整吧！

“哇！好神奇！”

“快让我的画面也动起来吧！”

“我猜到他讲的是什么内容啦！”

你们能把我的画面讲述完整吗？

你要不要来试一试？

“阅读是孩子最珍贵的宝藏。

 3—6岁是形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强孩子们阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。大班幼儿即将步入小学，培养阅读的兴趣及能力就显得更加重要了。

 我们以传统元素的图画书为载体，引导孩子理解故事的内容，在关注情节的基础上，激发孩子们的兴趣。在互动中，我们也鼓励和引导孩子多进行表达，接纳孩子们的不同想法，培养他们的语言表达能力，帮助孩子们做好入学前的准备。

“幼小衔接”作为今年我们升入大班后，持续探究的热门话题，引起了家园与师幼间的共同关注。开展阅读图画书活动，也是在践行“幼小衔接”工作中的其中一个途径，教师借助有趣又有意义的图画书，给小朋友们提供适宜的环境，尝试好玩的游戏，为培养孩子建立良好的倾听习惯和语言表达能力奠定了基础。

我们就是通过在平日里的不断积累，润物细无声的教育中，有想法，重培养，有实践，更有期待……

 其实，家长的陪伴也是尤为重要的。在亲子共读的时光里，增进感情，一同汲取知识，一同进步。（可点击下方链接，学习干货哦！）

????超强干货 | 如何进行温情有效的亲子阅读？

古人说，读万卷书，行万里路。

让孩子在这个寒冷的冬天爱上读书，一定是我们送给他最好的礼物。

冬日是一个清雅的季节，

少了一些喧闹，

多了一些宁静，

在这样的季节里，

最适合去阅读，

人书合一，积累与思考。

冬日阅读，

是一种悠闲的境界，

更是一种难得的心情。

冬天是收藏之季，

阅读会让你更加自信、富有力量。

素材提供：大五班全体教师

图文编辑：大五班全体教师

审核：魏灿星老师