Norway Norway
挪威
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记忆
为了培养国际化学前教育人才，丰富学生的海外学习经验，拓宽学生的国际视野，落实教育部卓越教师培养计划项目，在研究生院海外人才培养基地项目资助下，教育学部于2016年9月选拔了5名研究生赴挪威卑尔根学院参与UTFORSK交流项目，进行为期一个月的实习、田野调查等专业实践活动。
感受 北欧学院文化
挪威卑尔根学院
图书馆
学校建筑由二战遗留火车站改建而成，因为当地经常下雨，因此新旧建筑内是互相联通，不需要走到户外更换教室。
学院内大厅，同时也是学生教师栖息互动的场所。
学院内的饭堂，中午会有一个小时的午饭休息时间，很多学生都会自带简便的面包作为午饭。
体验 挪威幼儿园
了解 北欧教育
户外的自由游戏在挪威的幼儿教育中占有很高的地位。无论天气好坏，孩子在幼儿园都会有很多户外活动的时间。
无论晴天还是下雨天，孩子在户外都玩的不亦乐乎。
室内的下午茶时间，教师在与孩子一边讲故事，一边准备分发食物。
在挪威只要是10度以上，1-2岁的孩子都会睡在户外的小推车里面。如果你身边有这样一架小推车，你可要注意了哦，要静悄悄不要把车里的宝宝吵醒了。
田野 调查研究
研究成果汇报
小 记
在幼儿园见习实习的过程中，我们深刻体验到了中挪幼儿园教育教学实践的差异。针对挪威学前教育的特色，我们围绕幼儿园的环境与可持续发展教育、幼儿园的户外教育资源、幼儿的自主游戏、幼儿教师及家长的教育观念等课题开展了田野调查研究。学前教育研究所王兴华老师和李敏谊老师、挪方Asta教授在这一个月中对同学们悉心指导，给予了同学们诸多学术支持，同学们也积极认真地投入各自的学习与研究中，并在最后的结营仪式上汇报了自己的研究结果，赢得了挪威教师高度的认可。
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诸多留恋与不舍化作光影与心声
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耿欢欢：卑尔根幼儿亲环境行为的质性研究
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为什么在挪威的幼儿园中幼儿表现出如此多的亲环境行为？研究采用观察、访谈、基于游戏行为的分析三种主要研究方法，得出初步结论： 幼儿园的室内外环境创设多选择自然材料；幼儿教师采用环境中的教育、关于环境的教育、为了环境的教育三种方式展开教育实践；
社会机构组织的各类户外活动为孩子亲近自然、了解自然、探索自然提供了平台；幼儿更喜欢选择在自然环境中居住。
吴帼燕：中挪两国家长与教师关于幼小衔接的观念的比较研究
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挪威教师对幼小衔接的定义理解为是对新环境新规则的一种适应。他们强调社会交往，生活的独立能力，并不会对孩子的知识储备做任何要求。在他们的观念里正规的学习是小学的任务，并不是在幼儿园里完成。在幼儿园就应该以自由的玩耍为主，这才是一个正常和美好的童年。这种观念也反映在家长的观念中。
我尝试借用布朗芬布伦纳的生态系统理论进行分析是什么支持了家长和教师强大的儿童观与教育观。从幼儿园和家庭、小学之间的合作来看，当地政府是一个主要的力量。挪威地方政府有强大的权力，能因地区差异制定相关的政策和调动教育资源。这能很好的满足当地的孩子的需求。
李金：作为教育场域的幼儿园户外环境
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Outdoor Environment as Pedagogical Space——Based on Kindergarten F in Bergen（作为教育场域的幼儿园户外环境——以卑尔根F幼儿园为例）
研究者根据F幼儿园的时间表，调查3-5岁混龄小组的孩子们每天平均有3-4个小时进行户外活动。着重探索了F幼儿园户外环境的身体可供性、社交可供性，以及其他可能出现的但并未涵盖其中的可供性。
李俊：中挪幼儿园教师的教育观的比较
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整个研究包含三大部分：挪威幼儿园教师的教育观；中国幼儿园教师的教育观；中挪幼儿园教师的教育观的比较 。
在挪威期间初步制定出Q-item，并收集了5位挪威幼儿园教师的Q-分类数据，为提高Q-Items 的信效度，将收集的数据作为施测数据，重新制定Items ,采用Delphi Technique，制定出代表性强、有探讨与研究价值的、适合两国幼儿园教师进行Q分类的条目。
朱瑞玲：教师参与幼儿自主游戏的质性研究
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F幼儿园是比较传统的幼儿园，幼儿每周80%的时间是自由游戏时间，教师在教师参与和支持方面体现了很多教学智慧值得国内的幼儿园老师学习。
研究主要采用观察法，一方面观察静态的教师参与，一方面观察动态的教师参与，及时的拍照和做记录。并用非正式访谈做辅助，总结了教师动态与静态参与的具体方法和效果。
难忘 北欧情谊
这次去北欧，得到了当地幼儿园老师、学校的同学和老师的帮助。我们几个来自中国的孩子，心理感到暖暖的。虽然身处异国，但是丝毫不觉得有很大的陌生感。在考察的最后，我们在挪威进行了一次完满的汇报，并与当地同学老师进行了一次愉快的party，为我们此行画上了圆满的句号。
愉快的欢送之夜
互动游戏中
相聚 北京
10月，Asta教授及挪威学生一行22人应邀来北京交流学习，在北京的幼儿园开展观摩实习活动。10月31日，学前教育研究所洪秀敏所长、杜继纲副所长和王兴华副所长与Asta教授深入洽谈，商讨如何在原有学生交流合作项目基础上，进一步加强未来双方在硕士人才培养、共同成果产出、联合举办OMEP研究生学术论坛以及国际学术会议等方面的深度、可持续合作。
杜继纲副所长、洪秀敏所长、Asta教授、王兴华副所长洽谈合作并合影留念
11月7日，学前教育研究所举办第二届BNU-HIB学前教育专业学生论坛。Asta教授、王兴华老师、冯婉桢老师、桑国元老师，参与UTFORSK项目的五名研究生和挪威来访学生共同参加了此次论坛。在论坛上，五名研究生展示了在挪威期间的研究成果，与会老师对学生的研究高度肯定并提出了中肯的建议。论坛在融洽的氛围中圆满落幕，中挪师生合影留念。
BNU-HIB学前教育专业学生论坛活动
中挪师生合影留念
资料来源：北京师范大学教育学部、研究生院
责编：张羽 许金鸽
值班编辑：张欣燕
