幼儿园大班音乐欣赏―《风在哪里》

　　活动目标：

　　1．感受两段不同速度的。

　　2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

　　活动准备：

　　CD《风在哪里》，《风在哪里》。

　　活动过程：

　　一、听辨曲式：

　　1.听《去郊游》入场。

　　师：”小朋友，我们一起去郊游吧。”2.PPT播放：起风了，树叶往下落。

　　师：”咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）3.引导幼儿说说风在哪里。

　　师：”你们见过风吗？见过什么样的风？”4.幼儿观看，观察生活中的风。

　　师：”你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：”轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。”二、旋律感应：

　　1.教师播放，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的。

　　师：”风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？”2.教师播放，幼儿感受慢节奏的旋律。

　　师：”你觉得刚才听到的里风什么时候轻轻地来了？”3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

　　师：”你听到了吗？我们随着风中的也来轻轻地摆动你的身体吧。”4.教师播放，幼儿感受快节奏的旋律。

　　师：”这部分中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）”我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。”5.教师播放，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

　　师：”大风的到来是什么样的？我们随着风中的表现一下大风的到来吧。”三、肢体表现：

　　1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

　　师：”风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着开始好吗？”2.教师播放，幼儿自由舞动。

　　3.教师再次播放，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

　　教师小结：”原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。”四、结束活动。

　　师：”今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。”在《去郊游》的中结束。

　　活动反思：

　　《风在哪里》是一节欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听感受的不同速度，并用”优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段的感受，从而得出第一段是”风轻轻地来”，而用”急、快、猛”等词语来形容听第二段的感受，得出第二段是”风急急地来”，说明了幼儿对有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。

【幼儿园大班音乐欣赏―《风在哪里》】