教学目标1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节,知道只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象,并能大胆用语言表达自己的想法。
重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。
难点：体验故事中笑笑的情感波动,带着线索进行合理想象。
教学准备1、幼儿前期经验：
● 认识熟悉各种海洋动物,了解各种动物自我保护的方式。
● 体验各种交朋友的方法,有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：
●《微笑的力量》教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路一、选材的依据：
1、 源自”新教材”的创新实施大班《学习》教材中”快乐你我他”是一个内容丰富的主题,这个主题中涉及到”我和我身边的人”、”我的朋友”等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索,结合《微笑的力量》对幼儿进行集体教学,《微笑的力量》是在传递给幼儿一个”交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。这个题材非常好,对孩子的世界观,和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表,无论美丑,我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏,而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：
其一,孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到”鲨鱼”的时候,给孩子的第一反应就是”毛骨悚然”并敬而远之。然而,《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知,我通过作品解读,让孩子和我共同走进”海洋世界”,去认识这条独特的鲨鱼”笑笑”。
其二,大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强,对身边的世界充满了好奇和热情,他们渴望认识动物,和动物做朋友,思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点,认知特点,结合多媒体ppt的早期阅读形式,来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼,并让他们通过故事了解到”只要时刻想用真心去帮助别人,就能得到别人的理解,从而结交好朋友”的道理。
二、活动价值分析● 感受故事中情感的变化,理解故事内容● 学会不要以貌取人,引发应该跟什么样的人做朋友的思考● 理解坚持的含义,做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵●情感与态度： 在理解故事的过程中,能够融入故事情境,体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法,能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式,敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性,主要预设以下四个环节层层递进：
●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐,从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿,让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事,让孩子了解”笑笑”交朋友的艰辛过程,感受当”笑笑”想用真诚微笑去赢得朋友的时候,却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中,可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理,和笑笑的失落。
●环节三：高潮部分”笑笑”正在揣测是否要放弃微笑的时候,用”笑”吓走了渔夫,拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心,交到了许多好朋友,同时,笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏,我通过画面的删减,重难点突出,让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕,但是内心的善良和爱笑的乐观精神,是值得小朋友们学习的。
●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上,结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升,请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式,并且给予时间请幼儿现场交朋友,验证自己的方法。
教学过程一、引发兴趣1、小朋友,你们喜欢交朋友吗？为什么？
小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）2、出示鲨鱼,问：这是谁？它也很想有自己的朋友,你们觉得它能找到朋友吗？为什么？
3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼,它最喜欢微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢,我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事,理解故事主要内容（一）分段欣赏：
1、欣赏故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4,然后提问。
（鲨鱼笑笑住在遥远、深深的、波涛汹涌的大海里,那里有很多很多的小鱼,笑笑非常想和小鱼们做朋友,可是它一笑起来就会露出白白的尖尖的大牙齿,鱼儿们都会跑的远远的。笑笑游啊游,它遇到了天使鱼,它微笑着跟天使鱼打招呼：嗨,你愿意做我的朋友吗？”天使鱼吓得浑身发抖,转个身就跑开了。）（1）笑笑遇到了谁？它有用什么办法跟天使鱼交朋友的？
（2）笑笑的微笑有没有让它跟天使鱼成为朋友,为什么？
（3）那害怕是什么样子的？我来看一看谁是最害怕的天使鱼。
（4）师幼一起表演。
（说明：教师讲述故事的时候表情到位,语气有起伏,能够营造出故事的情境）小结：笑笑第一次出去找朋友,别人就被它微笑时露出的大尖牙吓跑了,笑笑很难过,不过笑笑想：没关系,只要我用真诚的微笑,总有一天会找到朋友的。
（5）笑笑是怎么想的呀？
（说明：请幼儿重复,提醒幼儿注意倾听）2、欣赏故事第二部分PPT5（1）笑笑继续往前游,遇到了谁呢？（海星）（说明：幼儿认识海星）（2）笑笑微笑着对海星说：嗨,你愿意做我的朋友吗？笑笑有没有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？
（说明：要求幼儿仔细看图片,大胆表述自己的想法）小结：笑笑没有跟海星交上朋友,它很难过,可是它还是坚持去找朋友。谁能说说”坚持”是什么意思？
（说明：丰富幼儿的词汇,尝试用自己的话来解释新学的词语）3、欣赏故事第三部分PPT6,（1）鲨鱼笑笑继续游啊游,它遇到了刺豚,那笑笑会对刺豚说什么呢？
（说明：要求幼儿在前面学习的基础上,自己模仿）（2）小朋友,你们想一想这一次笑笑能和刺豚做朋友吗？
（说明：要求幼儿在了解刺豚自我保护本能的基础上进行大胆合理的猜测）（3）刺豚是怎么做的呀？它为什么要这么做呢？
（4）笑笑被刺豚扎了一下,鼻子都扎红了。那你们觉得笑笑还会继续找朋友吗？为什么呢？
小结：笑笑虽然很难过,可是它还是希望自己能找到朋友,所以它没有放弃找朋友。
（说明：强化幼儿对笑笑坚持的特性的理解,为后续故事作铺垫）4、欣赏故事第三部分PPT7（1）你们看,海洋里又来了好多小鱼,它们是谁呢？
（说明：幼儿有丰富的海洋类动物的经验）（2）笑笑微笑着迎接它们,希望它们能够成为好朋友,你们猜猜这些小鱼会对笑笑做什么呢？
（说明：幼儿熟悉这些鱼类的特殊本领）（3）这么多的鱼儿都不愿意和笑笑做朋友,笑笑真是难过极了,你们看,笑笑怎么啦（哭了）,笑笑为什么哭呀？
（4）笑笑好伤心,笑笑再也笑不起来了。小朋友,你们想怎么安慰笑笑,让它重新快乐起来。
（说明：教师模仿笑笑哭着说话,营造氛围,激发幼儿的共鸣）小结：谢谢你们的安慰,有了你们的鼓励呀,笑笑又重新回到了海底,不过,它只是远远得看着鱼儿们尽情游戏,可是笑笑总是觉得有些不对劲,看,发生了什么事？
5、欣赏故事第四部分PPT10（1）笑笑看到这样危险的一幕会去救鱼儿吗？为什么？
（说明：让幼儿在体验笑笑内心变化的基础上作出判断,与原有故事可能形成冲突）过渡：笑笑看到小鱼们遇难了,围绕着渔网转了一圈又一圈。
（2）如果你是笑笑,你想用什么办法来救小鱼呢？
（说明：请幼儿根据自己的经验来想办法,鼓励幼儿动脑筋,提出又安全又好的办法）（3）笑笑用了什么好办法？笑笑为什么会用微笑这个办法呢？笑笑对渔夫又露出了大大的尖牙,渔夫看到笑笑的牙齿吓得做了什么动作呢？你觉得这个办法好不好,为什么？
小结：对啊,笑笑用自己最擅长的微笑既没有伤害渔夫,又安全解救了小鱼们,这真是最好的办法了。
（4）笑笑解救了小鱼们,小鱼们怎样对待笑笑呢？
（讲故事至结束）小结：笑笑终于用自己的真诚、善良、和智慧交到了朋友。
（二）完整欣赏1、 小鱼们很感谢笑笑帮助它们,为了报答笑笑就把笑笑的事情写成了一个故事,故事的名字叫《微笑的力量》,现在请你们和章老师一起来说说这个故事。
（说明：完整欣赏故事,加深对故事的理解,形成完整的印象）2、 好了,故事听完了,章老师想问问我们小朋友,你喜欢鲨鱼笑笑吗？那在你心中,笑笑是一条怎样的鲨鱼呢？为什么？
（说明：在理解故事的基础上介绍自己眼中的鲨鱼,发展幼儿的概括能力）小结：是啊,长得难看不重要,重要的是我们有一颗善良的、美好的心,这样就能交到很多很多的好朋友。
三、情感迁移,获得交友的更多方法1、笑笑用微笑找到了朋友,那么除了用微笑,我们还可以用什么方式去交朋友呢？
（说明：针对大班幼儿的社会性交往特点,对幼儿进行提升,鼓励幼儿用多种方式交朋友,包括语言的、行为的、动作的）小结：原来,只要你面带微笑,真诚帮助别人,和别人一起分享,就会拥有更多的朋友。
2、今天我们现场有很多的小朋友,你们尝试用自己的方法去交一位朋友吧。
（说明：在本次活动结束后还会向低结构活动延伸,将主题深入推进,也对幼儿的额社会性交往能力进行实践检验）教学评析树立幼儿正确的审美观是本次活动的意义所在,利用”笑笑”这个外形丑陋的鲨鱼形象,通过故事的演绎最终使幼儿懂得：外表难看并不重要,重要的是有一颗善良的、真诚的心。活动设计科学,既把握了核心价值,又精准地预设了关键问题。活动组织有效,对幼儿出现的各种答案教师进行了恰当地梳理、归纳、小结与提升。
【幼儿园大班语言教案：微笑的力量】
