设计意图：
本是结合大班”我要上小学”主题选取的一个关于”坚毅和勇敢”的教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取故事中小猪的”勇敢”和”骄傲”作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读”勇敢”和”骄傲”；最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标：
1．围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。
2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点：想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。
教学难点：联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。
教学准备：
1.故事完整PPT；2.；3.大路背景图：上面有若干”石头”（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片,正面画上不等数量的地雷）；3.石头小猪的标签；4.乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；教学课时：1课时教学过程：
一、认识形象,引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？
二、观察画面、想象情节（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？
（引导幼儿重点关注有”困难”二字的路牌）
提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况,你会怎么去做？
（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）小结：面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！
（二）骄傲的石头小猪1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）
提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险,为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？
2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）
提问:小猪为什么变成了原来的样子？
小结：以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了！
3.完整听赏故事（）三、投票评选,凸现主题1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。
2．幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事,渗透情感1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头（困难）,和朋友商量克服困难的办法。
3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研室 黄琼老师）优点：
活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如”投票”带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进：
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点, 也要明确给出自己的理由,提高孩子判断的能力。
2．最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。
3．在的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
【幼儿园大班语言教案：石头小猪】
