正确前书写，
我们在行动！
大班的孩子们即将迎来人生的第一个“转角”。为做好幼小衔接工作，帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学生活，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出的“做好必要的书写准备”，浦园路幼儿园结合3-6岁幼儿年龄特点和发展规律，将“前书写”能力培养融入到日常、游戏中，快来看看吧！
捕捉兴趣
随着大班孩子思维能力的提高，他们对文字、符号、图标产生了越来越浓厚的兴趣，他们常常在生活、游戏中自发地写写画画，教师捕捉到他们的兴趣点，有意识地运用文字和符号辅助孩子记录和总结游戏的过程、想法，让孩子感受文字符号在日常生活中的功能和意义。
对图标感兴趣，理解各类图标的作用。
在生活情境中，与数字、文字互动。
游戏练习
对于学前年龄段的孩子，过早的进行书写练习，会让孩子失去书写兴趣；因此采用有趣的内容和游戏的形式进行练习，能够提高孩子的书写兴趣，提高孩子的专注力。
虚线画图、连线游戏，以此增强孩子手部的控制能力。
在户外活动时让孩子通过拍皮球等方式增强孩子的手腕力量。
从用勺子逐步向筷子过度，由易到难，不仅锻炼孩子的手腕力量更锻炼他们的精细动作。
绘本阅读活动不仅有利于孩子养成良好的阅读习惯，通过记录阅读内容和心得，不仅培养了独立思考、大胆绘制的意识和能力。在记录的过程中孩子的书写习惯也在慢慢养成。
正确姿势
前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。提醒孩子使用正确的握笔姿势、保持正确的坐姿都很重要哦，那么怎样的坐姿和握笔方式才是正确的呢？
养成良好书写习惯要做到三个一
即：一尺、一拳和一寸。
眼睛与书本距离应约为一尺，
胸前与桌子距离应约为一拳，
握笔手指与笔尖距离应约为一寸。
头摆正、肩放平、腰挺直、脚踏实。
学写姓名
《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出:“大班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，会正确书写自己的名字，为其进入小学后的读写学习奠定基础”。
画一画、写一写，展示自己的名字。
在活动区中，投放了各种各样的材料，有棋子、贝壳、树枝、石头等，让孩子们通过扭一扭，摆一摆、排一排等方式，巩固自己对名字的再认识。
“前书写”能力的培养是一个长期且循序渐进的过程。从养成正确姿势开始，到各种游戏练习，再到名字“书写”活动，不仅提升了孩子们对书写文字符号的兴趣，还提升了观察探究能力，发展了手部小肌肉的灵活与协调能力，逐步养成良好的书写习惯。让孩子成为小学生活的向往者，成为小学主动学习的准备者，关于“前书写”的探索与体验，我们还在路上……
THE END
报道 | 祝心悦
照片 | 大班年级组
编排 | 成子渲
第一审核丨王雅芳
第二审核丨徐薇
文章转载自微信公众号：南京江北新区浦园路幼儿园
