第四十四期
“读一本好书，犹如和一个高尚的人谈话”，读毕《家庭教育》，迟迟不愿合上书籍。思绪万千中，仿佛陈鹤琴老先生就坐在我的对面，正在向我娓娓道来，言辞之间闪耀着智慧的光芒，眉目之间充盈着慈爱与温暖。陈鹤琴先生是我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国幼儿教育的奠基人。《家庭教育》一书取材自其子一鸣、其女秀霞的家庭教育实践，结合儿童心理学原理与儿童成长规律进行归纳与总结，成为中国最早的现代儿童教育传世经典。
陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中这样写道：“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定是没有成效可言的。”
孩子虽然人小，却有一片自己的精神天空。我回想起女儿犯了错误遭到批评，就不停的哭，一边哭一边大声地喊“妈妈，你不要生气，不要生气！”无休无止，只会更加耗尽我的耐心，以为她只是想逃避批评，从未仔细询问过原因。后来偶然间聊天中，女儿才说出真正的想法，在她的认知里生气会让人变老，自己做错事情不怕被批评，但是她怕妈妈因此生气而变老。我心里非常不是滋味，这么多次都没有真正走进女儿的心里，在批评中加剧了她未知的恐惧。经过耐心的解释与教育，女儿这才安了心。
从这件事情中我深深认识到认知儿童心理的重要性。《家庭教育》一书中为我们总结了儿童心理特征。在家庭教育中，家长要正确认识孩子好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢被赞许的年龄特征，正确把握孩子的心理，在这个基础上，再进行“活”的教育。就好比，孩子喜爱游戏，就应多多创造条件并鼓励孩子参与，提供合适的玩伴、衣着以及各种“活”的、安全健康的、易于激发创造力和想象力的玩具。“大自然、大社会就是我们的活教材”，在教养孩子的成长过程中，父母应多多带孩子到户外去，而不是关在家里，怕孩子弄脏衣服、受伤、受累或受凉感冒，而是在确保孩子的安全健康的前提下，让孩子多去探索、多去感知。因为生活才是孩子成长最好的环境。能够陪伴孩子去感知这个丰富多彩的世界，一起走过一段精彩纷呈的旅程，想来也是妙不可言的回忆。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”曾几何时，幼小的孩子是一张纯洁的白纸，牙牙学语、蹒跚学步，后来慢慢有了自己的想法、自己的主见，作为家长也慢慢体悟到“教育是一朵云推动另一朵云”的深意所在，明白教育的方式只能是影响而不是强制，要以自身的行为赢得孩子的爱与尊重，润物细无声，在春风化雨的潜移默化中引导孩子去追求真善美。
陈鹤琴先生在《家庭教育》在书中多次告诫家长,教养子女第一条原则，就是要尊重“以身作则”这条原则。在幼儿期，孩子还小、对世界还没有形成是非观念的时候，父母的一言一行就是孩子的标杆。孩子会在耳濡目染中不断模仿父母，从做人的品德，到做事的方式，时间长了就会内化成性格和习惯，伴随他一生。同时，陈鹤琴先生对家庭教育中的娇生惯养、过分溺爱和专制式的严厉管教方法进行了批评与指责。前者是对孩子无原则的爱，有损于孩子的的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱。”而后者则是对儿童身心的摧残并且束缚儿童的思想。孩子是一个独立的生命，诚然父母给予孩子生命，但孩子并不因此成为父母的附属品，作为父母必须学会尊重孩子的独立人格、精神，与其进行对等的心灵交流，而不是以父母高高在上的姿态进行强压式、命令式管教，这样的教育是不长久的。教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。
做中教，做中学，做中求进步
“小孩子实在难养得很！”“小孩子不但是难养的，而稍明事理人，知道也难教得很！”陈鹤琴先生在《家庭教育》中，提供了诸多养育孩子的方法，这些方法还是比较容易掌握的，而如何教育孩子则是一门更深的学问。
书中教育思想的核心是“活教育”，“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”总的方法论，“活教育”最主要的特征是强调教育与生活实践，社会现实紧密相联。在家庭教育中父母要认识和尊重儿童生理和心理发展的规律，倡导“游戏式教育法”。他认为：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”因此，做父母的应遵循这一规律，“游戏就是学习，学习就是游戏。”“大自然、大社会是活教材”，主张把大自然、大社会作为出发点，让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。他向我们提倡鼓励孩子在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识，从而使孩子进步。自己动手即是做，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的本质。
这些教育原则对于家庭教育来说依然适用。现在的家庭普遍都非常重视孩子的教育，不愿意让孩子输在起跑线上。孩子在幼儿时期，最重要的不是具体知识的灌输，而是孩子丰富的物质探索与体验，通过自己的具象的探索内化为抽象的认知。感谢幼儿园真正将“活教育”践行到了实处，每天的区域活动中，孩子能通过自己的意愿选择活动区域，并在各个区域中做他们想做的事，让孩子尝试自己解决问题。在与老师的交流中，老师也经常要求家长放开双手，能让孩子自己做的就让孩子自己做，使孩子能够在一个处于主动学习的环境下进行学习，儿童的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。
《家庭教育》使我受益匪浅、收获颇丰，实愿与天下父母共读之，共思考之，共践行之。我们应该感到庆幸，能与孩子结缘成为一家人，我们愿与孩子并肩站成树林，连心结成云海，携手成为灵魂挚友。孩子成长的每一天都是珍贵的记忆，有“爱”的教育，才有“美”的回忆，希望更多的孩子在爱与尊重中，在发自内心的愿望驱动下，去追求美好的未来！在此也特别感谢秉持“活教育”理念的鼓楼幼儿园教育工作者们，日往月来，静守流年，燃灯引路，润人无声。
