宝爸宝妈学堂丨像陈鹤琴一样做父母

3月14日，鼓楼幼教“鹤琴育儿在线”新增模块“宝爸宝妈学堂”正式开讲！由鼓楼幼儿园承担首次开讲任务，话题是《像陈鹤琴一样做父母》。

像陈鹤琴一样做父母

南京市鼓楼幼儿园园长  崔利玲

陈鹤琴是我国著名的教育家、心理学家、儿童教育家，中国幼儿教育的奠基人。他6岁起读私塾，私塾的学习经历让他痛恨“死教育”，感悟“六年最宝贵的光阴，除了认识三四千字以外，可说几乎完全付之东流。”青年时期，陈先生先后在美国霍普金斯大学和哥伦比亚大学学习心理学和教育学，专业的学习让他有了观察儿童、了解儿童的基础，也有了研究儿童、教育儿童的可能。

赴美学习让他结识了一个志同道合的伙伴，就是我国著名的教育家——陶行知先生。1914年，他和陶行知同船到美国去求学。1919年陈鹤琴学成归国后到南高师任教，和陶行知成为了同事。1923年陶行知支持陈鹤琴创办了鼓楼幼稚园，陈鹤琴在鼓楼岗上的私家小院里，开启了中国第一次幼儿园课程改革的大门，也草拟了中国第一部幼稚园课程的标准，扬起了“活教育”的风帆。

1927年陈鹤琴支持陶行知创办了晓庄师范，还担任晓庄师范第二分院幼稚师范分院的院长，并担任晓庄师范附属燕子矶幼儿园名誉园长。因为志同道合，他和陶行知成为一生的挚友。在美留学期间，陈鹤琴深受美国进步主义教育思想的影响，“民主”“ 科学”深深的烙印在陈鹤琴的脑中。“民主”“ 科学”的教育思想强调摆脱教师中心和教材中心，提倡儿童的自由，尊重儿童的个性。在美期间的学习为陈鹤琴归国之后萌发“活教育”孕育了火种。

1919年，陈鹤琴归国结婚、生子，开始了从理论到实践的研究历程。他的长子陈一鸣1920年出生，从出生的第1天开始，陈鹤琴就对他进行了808天的观察记录，积累了丰富的教育案例。1925年，他以观察记录为素材，撰写了《儿童心理之研究》，开启了中国学者以中国儿童为对象研究儿童心理发展的大门。也正是这本书，让陈鹤琴萌发了“观察儿童”“ 研究儿童”的主张。

1925年他又以观察及教育实践为素材，撰写了另一本著作《家庭教育》。这本书列举了101条家庭教育的原则，所有原则都来自于实际，大部分的原则都来自于在一鸣身上的教育尝试。101条教育原则，让陈鹤琴和大家分享了育儿中的酸、甜、苦、辣，也提供给家长众多的育儿策略。陶行知先生为这本书作序，他写道：“这本书出来之后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少些烦恼了。”他把这本书称作中国父母的必读之书。陈鹤琴为什么重视家庭教育？他说：“家庭教育是振兴中华民族的希望，是整个教育的基础，关系到国家的命运 。”他把家庭教育和民族联系在一起，和祖国的未来联系在一起。

《家庭教育》这本书

给家长们哪些家庭教育的启示呢？

一、重视游戏。陈鹤琴说：“游戏就是工作，工作就是游戏”，他归纳出儿童独特的生理心理特点：好动心、模仿心、好奇心和游戏心。6岁前的孩子爱玩、好动，游戏正好能满足孩子爱玩好动的天性，所以他强调游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，游戏可以让孩子们更加快乐，更加幸福。陈鹤琴每天和子女们玩各种游戏，他尊重儿童的年龄特点，把儿童当儿童的。他说“儿童不是小大人，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真。”我们不能把孩子当成穿着长衫的小博士，也不能把孩子当成老态龙钟的小少年。我们要满足儿童的天性，满足儿童的需求。

二、萌发兴趣。陈鹤琴认为，兴趣可以激发孩子做事的动力，“做事的兴趣，愈做愈浓；做事的能力，愈做愈强”。在如何萌发孩子兴趣上，陈先生也有很多的策略。他提倡家长要经常带孩子到大街上去看一看；凡是孩子自己能够做的事情，你千万不要代替他；小孩子做事情既不要太容易，也不要太难，要在他的能力以内，而且还要稍稍用力，等等。

三、活的教育。“活的教育”就是在生活中寻找活的素材，用鲜活的内容、灵活的方法，达到激活的效果。如果家长都通过书本让孩子接受知识，如果孩子所有的知识来源都通过本本获得，那我们的孩子就真的变成了死读书、读死书了。孩子们很多的经验是无效的，知识是无益的。所以陈鹤琴提出，“大自然，大社会，是一本无字的书，活的书。”鼓励家长带孩子到自然中学习。

四、户外运动。陈鹤琴特别重视健康，强调户外活动，现在幼儿园要求孩子每天在园户外活动和体育活动时间不得少于两小时，这个两小时就是要达到强身健体的目的，陈先生的户外活动也是如此。他希望孩子们走到户外，接受阳光、锻炼身体、增强体质。他提出“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年儿童。”他经常带孩子们爬山、游泳、踩高跷，参加各种体育锻炼。因为经常锻炼，孩子们都心胸开朗、热情大方。

五、养成习惯。陈先生在家庭教育原则当中列举了卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯，他认为，“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”在习惯养成过程中，陈鹤琴提醒家长“要打破一个坏习惯的时候，留心不要养成一个新的坏习惯”，并且告诫家长关注孩子的第一次。“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好。第一次做错，第二次就容易做错。所以对于第一次的动作，做父母的要格外留意护导以免错误。”当习惯成自然的时候，孩子就能够适应社会健康成长。

六、乐于劳动。陈先生教育孩子要尊重劳动者，愿意劳动，乐于劳动。怎样让孩子劳动呢？他建议父母们要做“一只手”的父母，放开所谓的帮助。做“一只手”的父母，就是让孩子做自己的事，做力所能及的事，学会自我服务。“活教育”的教育原则中有一条“凡是儿童能够自己做的，应当让他自己做”，让孩子在自己的事自己做的同时，经受风雨的考验。

七、养成美德。陈鹤琴特别强调孩子的品德教育，注重中华优良传统美德的传承。他认为小孩子的习惯要从小教起，要教孩子尊重老人，不能让孩子打别人，要让孩子知道要顾及别人的感受等等。他曾经举过《清晨吹号》的例子。陈鹤琴认为：“今日的孩童即他年成人，今日的孩童不能顾虑他人的安宁，则他年的成人即将侵犯他人的幸福。”因此，父母应当常常教给孩子顾己顾人之道。

陈鹤琴除了提出鲜明的家庭教育思想

也对父母提出了要求

一、善于学习。陈先生一直强调，家庭教育是一门科学。“栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法；教育孩子是一样的，为人父母者首先要负起为人父母的责任。”所以，孩子是谁？孩子需要什么？孩子通过什么样的方式学习？家长一定要知晓。通过对陈鹤琴家庭教育思想的了解，我们知道了，孩子是一个独特的个体，孩子有着自己的年龄特点，有自己的兴趣和追求。我们要满足孩子爱玩好动的愿望，让孩子在游戏中学习，在大自然、大社会中学习。

二、以身作则。陈鹤琴说：“你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。”家长的以身作则可以给孩子带来率先垂范的效果。在教育孩子的问题上，夫妻之间要达成共识，与老人之间也要达成共识。我们要以身作则，千万不能说谎，不能骗小孩子。

三、营造环境。陈鹤琴还特别注重家庭环境的营造，提出要“注意环境、利用环境”“应当给小孩子预备适当的环境，使小孩子得着正当的游戏”，让孩子有好动、好模仿的可能。他还强调家庭要有艺术的氛围，营造音乐的环境、画画的环境、审美的环境，家里面要整洁、美观。他希望家里有阅读的环境，还呼吁社会也要给孩子提供一定的阅读环境，潜移默化、润物细无声。

是不是按照陈鹤琴家庭教育的指引，父母就万事大吉了呢？不是的，因为孩子还有一半的时间在幼儿园，幼儿园同样要获得家庭的支持。陈鹤琴说，“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼稚园一方面单独可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 所以，家长和幼儿园要携手、合作、共育，让家园形成无限的教育活力，让孩子拥有幸福、快乐的童年！