这些习惯如此重要，应该“刻到”基因里

当觉察到自己的情绪出现问题时，第一步是找出原因，在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。

激励孩子

换个思路，多个方式，让激励在具体和细微中升华。如果幼师仅仅用一些常规的激励法，如物质激励，也不分对象，不分时机，不分场合，那最终取得的效果将会越来越薄弱。

公正

老师的公正无私、善良正直，能使孩子从中体验并获取信赖和尊敬。反之，老师的偏私与不公，必然使孩子失去公平感，影响他们对老师、学校甚至是社会的信任。

主动问候

当孩子害羞的时候，老师不妨主动问候孩子，这能让他倍感亲近和安全，或许下一次，他就能主动欢快地跟你say hello了。

威信

威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。

微笑

老师一言一行对孩子都是潜移默化的教育，带着微笑进课堂，能给孩子一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增，也将激发孩子的学习兴趣和动力。

读书

教师读书，不仅是寻求教育思想的营养、智慧的源头，还能塑造人生理想与人格力量。一个喜欢读书的幼师，具有感应世界、独立思考的能力，能敞开胸怀接纳孩子的个性，充分发掘孩子潜在的创造力，开拓更加深刻的心思。

管理时间

幼师如果不能有效地管理自己的时间，就很难在繁琐的工作中从容应对各种困难。但学会管理时间，需要付出耐心、持之以恒，并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。

观察力

教师具有敏锐的观察力，能及时觉察社会上各方面的思潮对孩子的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种“隐患”，从而把握住教育幼儿的主动权。

规划自己

幼师应该在学期初对新学期的班级工作深入思考，结合幼儿园的要求，制定详细计划。有时候，工作的好坏并不在于你有多大的热情，而在于你如何有效地面对，得心应手地处理每一件事情。