行知早报（1035）：家园共育之计划共育

浓情七月，感恩成长——刚刚过去的毕业季，仿佛为幼儿园又添上了一笔浓墨重彩。在毕业典礼上，孩子们精彩的汇报演出为他们的幼儿园生活画上了圆满的句号，等待他们的将是崭新的生活。在舞台上，他们和亲爱的老师、伙伴们一起回顾幼儿园生活的点点滴滴，一起讲述他们成长中那些充满爱的故事，也一起展示着他们成长的收获。而作为他们成长的直接参与者、支持者，他们的爸爸妈妈，也正跟随着音乐的节奏，回顾着孩子成长的分分秒秒。从他们那欣喜的目光中，我们不难发现，家长们对幼儿园也是那样的眷恋。是啊，孩子已长大，童年不再来！活动结束后，有一位妈妈这样说：我很感谢幼儿园对孩子的培养，我更感谢老师们的辛勤培育。孩子在这里学会了很多，养成了很多好习惯。这几年里，我和孩子一起参加了许多幼儿园活动，这些活动不仅精彩，而且也让我感受到了和孩子一起成长的快乐……

此情此景笔者想说的是：每一个孩子都来自于不同的原生态家庭，每一个家庭培养孩子的方式方法都各不相同，但每一个家庭都有着相同的目标，那就是希望自己的孩子能够拥有美好的未来。那么，这些家庭是否都有培养（育儿）计划呢？他们的计划又是否科学呢？他们是否对孩子的成长建立了合理的期望呢？笔者认为，孩子的成长计划需要有人协助家庭来完成，而最好的协助者就是幼儿园、学校，最有力的协助者就是老师，最有效的方法就是家园（校）共育。

每一件事物的发展都拥有其独特的规律，孩子的成长亦是如此。作为孩子成长中的每一个支持者，都应当对孩子的发展建立起合理的期望，并为之共同努力。而在共同努力的伊始，便要达成教育共识，并为之发展制订科学的阶段性计划。此计划中至少应包含以下几方面内容：孩子先天因素和近阶段发展现状的分析；下一成长阶段的具体发展目标；所应培养的习惯；家庭和幼儿园所应提供的支持；对孩子成长有益的活动等等。此外，在计划中还应包含家长和教师的成长（培养）计划，因为他们是孩子成长的最直接的参与者。而我们需要明确的是：学校不是工厂，教育不是灌水，也不是训练和塑造，教育是启蒙，是唤醒，是点燃，是开悟，是解放。

 每日一得（1035）：

叶圣陶先生曾说过：“教育是农业而不是工业。”所以，我们的计划唯一要遵循的就是孩子的学习与发展的规律，适时介入，适当引导，适度锻炼，与其共同在生活中经历成长，并以生活的“眼光”去观察孩子的发展，以生活的态度去促进孩子的发展，以过“好的生活”（过快乐而有意义的童年）去衡量孩子的发展。

文章转载自微信公众号：润言润语