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【游戏视角】童心观世界,艺韵悦童年——走进班级大型主题表演游戏活动

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#安吉优师教研

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童心观世界 艺韵悦童年


     为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》,积极推进正在组织开展的“安吉游戏”推广和幼小科学衔接工作,五常市幼儿园以教科研工作为载体,着眼于将“游戏精神”内化于幼儿园一日活动当中,促进幼儿在游戏和生活中快乐学习和健康成长,于12月开展了班级大型主题表演游戏活动。

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游戏与装扮在儿童时期

乃是生命攸关的重要,

若要孩子幸福、健康

就必须为他提供玩耍和装扮的机会。

——哲学家罗素

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     班级大型主题表演游戏是指幼儿园游戏化课程背景下,幼儿基于兴趣或在教师引导下自定表演主题,以班集体为单位,以一定的童话、故事、主题作品等为依托,借助想象、道具和材料等,通过语言、动作、神情等对作品内容进行创造性表现的游戏。

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教而有思,研而有行

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为牢固树立“把游戏的权利真正还给幼儿,让幼儿成为游戏的主人”的课程观和教育观,五常市幼儿园以学年为单位,聚焦“班级大型主题表演游戏”,持续开展了专题教研活动。在教研过程中,教师们基于游戏观察,着眼于大型表演游戏过程中的设计与组织过程,立足于幼儿的游戏过程实况,不断回顾、提炼各环节策略及遇到的问题困惑等,关注幼儿的游戏性体验和游戏中的多元学习与发展,并在实践的过程中,坚持在“真游戏、真自主”的理念下,聆听童声,走进童心,观察他们在表演游戏中的行为表现,追随并发现幼儿的兴趣,尊重并了解幼儿行为背后的真实想法,理解并认同幼儿的游戏需求,并运用多种策略为幼儿表演游戏提供适时适宜的支持,使幼儿在表演的过程中,释放天性,积累经验,获得成长。同时,在主题表演游戏活动实施的过程中,各班教师还坚持以幼儿行为观察为着眼点,与幼儿一起不断反思,并生成了具有班级特色的游戏课程。

   

“表”达童真,“演”绎精彩
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    这是一次从绘本故事中走出来的奇妙之旅;这是一次“五幼娃娃”对爱、冒险、喜悦、投入、反思的全身心体验;这是一次用游戏点亮生命的深刻过程……

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    本学期的班级大型主题表演游戏活动,起源于我园的“童心观世界  艺韵悦童年”童话剧展演活动,依托于“安吉游戏”园本实践,宗旨是“以爱育爱?放手成长——让幼儿度过快乐而有意义的童年”。
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在本次活动中,各学年根据幼儿的年龄特点,遵循幼儿学习与发展的规律,分别以不同的形式组织并实施了班级大型主题表演游戏活动。例如,小班学年以“家园共育”为关键词,以亲子角色表演为实施策略,让幼儿在家长的帮助下,深入理解角色,并在装扮表演的过程中初步感受表演游戏的有趣;中班学年以“集体参与”为关键词,让每个幼儿都参与活动策划与实施的全过程,并在亲身体验角色扮演的过程中感受儿童文学作品的美;大班学年以“放手游戏”为关键词,鼓励幼儿在“大胆尝试”的过程中勇于发表自己的见解,并坚持让幼儿去创造属于自己的角色,让幼儿在角色的创造过程中体验深度学习……然而,这并不是本次班级大型主题表演游戏活动的终点。在新年来临之际,各班幼儿又在教师的支持下,自发组织了“首映式”和“观影日”活动。在活动中,各学年幼儿互相邀请并参加了有趣的观影活动。在微缩版的“班级影院”里,孩子们以完整的游戏形式体验着、感受着并快乐着……


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在班级大型主题表演游戏的过程中,“五幼”的娃娃们在教师的支持下,在“自由阅读自选内容自荐角色→自由交流(表征)→自制材料→自由创造→自主表演→自觉整理”的过程中,不仅学会了主动探究、发挥创意、合作分享、承担责任、挑战自我,更在表演游戏的过程中变得更加大胆、自信。

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放手游戏,发现儿童——在孩子们发现与创造的过程中,“安吉游戏”理念下的“五幼”阅读课程正在孩子们的游戏中萌芽。迎着新年的阳光,五常市幼儿园惟愿以游戏点亮每个“五幼”娃娃的生命,期望以游戏让幼儿园教育充满智慧、灵动和张力,并期望每一个孩子、教师和家长都能够在游戏的支持下,向着阳光生长,共赴一场“爱”之旅程!


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文章转载自微信公众号:润言润语

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