收录于话题
注意
暖暖的午后，阳光如约而至。泥坑区也成了孩子们的最爱，他们拿着工具，兴致冲冲地跑向泥坑区，不停挥舞着铲子……哇！一个个小土坑就这样出现了
凡凡：这土太难挖了。嗯~~
鸣鸣：“这土好硬，加油兄弟”
大家用劲地铲啊铲。
土坑越来越深，下面的土也越来越难挖了。就在小朋友要放弃的时候，斯斯提着一桶水倒进了坑里，水缓缓渗进土里，变成了稀糊糊地泥巴。凡凡：“唉！你看你看泥巴唉！快挖！”
希希：土变成泥啦！好软呀！可以挖动了，兄弟们快挖呀。
于是小朋友们接二连三地开始往坑里倒水，水越来越多，坑也变得越大，但不一样的是，小土坑变成了一个大泥水坑。“ 嘿嘿嘿，真好玩”孩子们用铲子不停地搅拌着泥巴，大泥坑成为了孩子们开心的乐园晞晞：“软乎乎的！”缘缘“哎呀粘在鞋子上啦！” 一群小朋友一边踩泥一边用铲子和泥。笑声不断传来，开心极了！这时让人困扰的事情发生了。
凡凡：“娜娜被黏住了怎么办呀？”
小朋友们都好奇地围了过来，纷纷想办法营救伊茹娜。
晞晞：“来拔她”
小朋友们你来拔，我来拽，使尽全身力气，尝试将娜娜营救出来。可是伊茹娜纹丝不动，双脚始终没有拔出来，反倒摔在了泥地上，营救失败！难道就这样放弃了吗？不！很快又有小朋友想出来了新的营救招数。
方法二：“团结一块”挖
在缘缘小朋友的一声号召下，孩子们又一铲铲挖起娜娜脚下的泥来。可是娜娜还是纹丝未动地黏在泥坑中。方法二再次宣告失败！挖不出来，怎么办呢！小朋友们真着急呀! 缘缘：“我来救你吧”说完她跳进泥坑帮助娜娜，推一下，拽一把。救上来了吗？可娜娜没救出来，缘缘又陷进去了。
现在解救行动从一个人变成了两个人，这下困难升级了！然而孩子们的营救热情更高涨了！新的行动开始了。
方法三：从裤子里出来吧
鸣鸣：“娜娜你的裤子快掉了（水胶背带裤）你从裤子里出来吧！”其余的小朋友也立刻发现了这个妙招，“就是快从裤子里出来吧！”紧接着娜娜挪动着身子左一摇，右一晃的从水胶背带裤里被拽了出来。希希；“哇！太好了太好了！终于出来了！现在就剩缘缘小朋友啦。
凡凡：“我来拔她。”
晞晞：“挖继续挖吧。”
在老师的提示下,有的拽衣服，有的拉水胶裤，还有的在挖泥巴的……开始默契地分工合作，在大家的齐心协力下两名小朋友都被成功解救了。
回班看了老师拍的“营救”视频、孩子们围绕为什么会陷在泥坑里？展开了讨论。
娜娜：“土加水就变成泥巴了。”
缘缘：“很多泥巴就会把小朋友黏住。”
君君：“土坑里不加水小朋友就黏不住了。”
带着疑问小朋友又开始了第二天泥坑区游戏，当孩子们拿着自己制定的计划欢欢喜喜冲向泥水区时让人惊喜的一幕发生了。
新的游戏从昨天合力救人变成合力“埋腿”孩子们不停地说“不要倒水。”这一次被困得孩子轻松地从土坑里大歩跨了出来，其他幼儿拍手称赞。
泥坑区的游戏一直在继续，孩子们的故事不会到此截止，让我们期待他们下次的惊喜表现吧。
识别
科学探究——泥土的奥秘
（1）水和土的相遇
孩子们在挖土坑的过程中，发现地表面的土松软好挖，越往下土越硬的现象。但这丝毫没有影响孩子们的情绪。他们不断尝试新办法，从斯斯把水倒进土里变成泥巴的过程，发现了土的吸水性和变化性特点。在水渗进土里后发现硬土居然变软了，可以挖动啦，他们机智的解决了一个个问题！孩子们在自主探究，发现了土的特性，掌握了土变成泥的方法。
（2）“黏”呼呼的泥巴
孩子们在大泥水坑里踩泥时，感受到了泥“黏”乎乎、软软的特性。在多次踩踏搅拌后，又发现大量的软泥会让人越陷越深难以挣脱，孩子们在探索大自然的有趣的同时，也感受到了大自然带来的困扰。 他们自主学习，主动探索，不怕困难，并尝试获取新的知识经验，并乐在其中。
（3）我们的土坑不要水
第二次游戏孩子们尝试用土埋住双腿，因有首次游戏经验知道了泥土的特性、和泥的方法等，在二次游戏时强调土坑不要加水避免困住双脚的现象，于是轻轻松松就能从土坑中出来。孩子们的游戏玩法更新，水平更高了。
科学精神——迎难而上
（1）积极应对困难
学前心理学中提出不同的情绪状态对孩子的智力操作有不同的影响。痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制作用。娜娜在陷入泥潭时，没有出现哭闹、发脾气、害怕等负面情绪，安静等待大家的救援，并且积极配合。由此看出孩子的应对挫折和困境的能力较强。
（2）不断探索尝试
当娜娜陷入泥坑时孩子们不断尝试探索营救方法，方法一“拔人”当物体埋在泥土里孩子们的第一个想法便是拔，在这里可以看出孩子迁移了故事《拔萝卜》的经验，运用已有的知识经验来解决实际困难。
但发现困难未能解决立马出现了方法二“团结一块”挖。
孩子们能借助工具小铲子挖来解决难题，使用工具是我们人类重要特征之一，使用工具的经验将对幼儿终生学习和生活奠定基础。
营救虽没有进展但方法三“从裤子里出来吧”给孩子们的又带来了希望，观察探究是科学探索的第一步也是幼儿常用的基础性探究方法。幼儿能通过观察发现娜娜的水胶裤快掉了，立马转变思维让娜娜从裤子里出来，成功营救一人……但不足之处是水胶裤依然陷在泥中。
方法四“分工合作”铲、拔、挖、分工、合作。合力营救出最后一名幼儿。游戏中的默契配合、关键时刻的出谋划策、都体现出幼儿协商合作和团队力量的强大。
游戏中幼儿遇到的问题和解决方案都不是割裂的而是环环相扣，层层递进的。每一次尝试都是经验积累。孩子们不断思考、不断尝试，不为挫折、迎难而上最终体验到成功的快乐。
反思
幼儿自主游戏多次没有进展时，教师由于心急采取了垂直介入游戏的方法，直接告诉孩子“我觉得你们应该拉她的裤子”，这有些急于求成，教师作为观察者，不可以急躁，可以角色的形式介入游戏中。管住嘴，放开手，留给幼儿尝试与探索的空间。耐心等一等，相信他们让他们在尝试、探索、协商、合作中独立处理问题，直到找到最佳的解决方案。
回应
1、添加泥坑区的材料，丰富幼儿的游戏内容
下一步可以在游戏区再添加材料，如提供不同大小的容器，投放小桌子等满足幼儿和泥的欲望。投放数量充足的低结构材料“以物代物”如：小积木、纸盘、筷子等。多元的游戏材料会激发幼儿更丰富的想象力和游戏内容，
2、增加相关探索活动，拓展幼儿的思维
带领孩子再次和泥，感知加水量的多少与泥土黏度的关系，使孩子将这一知识经验运用到生活中，来制作做泥塑、装饰品、小小建筑物等。丰富幼儿的知识经验，拓展孩子思维，使他们拥有更多的收获和思考。
3、走进大自然，家园携手共进步
大自然是孩子最好的课堂，教师和家长实现家园共育，为孩子创造大自然亲密接触的机会，应该多鼓励、多引导幼儿走进自然、去动手、去操作、去探索、去发现。
大千世界如此奇妙，宝贝们的每一段“哇”时刻”都能让我感到惊喜和兴奋。这一次，宝贝们和泥土的相遇，擦出了知识与满足的火花。
关于作者
新疆博乐市第二幼儿园 刘克妍
更多精彩内容请观看“星火学堂”
Hi~
我是大爱幼教社
一个为幼教人提供
工作方法
的公众号
对你们我是认真的
好方法都要告诉你们
喜欢我记得点“在看”
同时
也欢迎广大幼师朋友们
分享经验、吐露心声、互通有无
投稿邮箱：daaiyjs@daaikids.com
啾咪
