班级出勤率低？这些细节您注意了吗？

在幼儿园中，班级出勤率往往是对班级、对老师进行考评的一个重要依据。

同样是努力工作，为什么别人班出勤率总是那么高？ 

今天我们一起来扒一扒关于出勤率的那些问题，给自己的班级也加加油！

一个班级，老师、幼儿、家长是最核心组成部分，我们不妨从这三个层次找原因。

（1）班级内幼儿是不是经常生病？生病往往是拉低班级出勤率最大的杀手，尤其是疫情特殊时期，如果孩子们身体抵抗力弱，容易生病，无法持续来园，那出勤率必然不高。

（2）是不是有孩子社会适应性比较弱，抵触幼儿园生活？孩子不愿意来，家长也没办法，是不是很无奈？

幼师朋友们可以回忆一下，班里家长请假的理由都是什么？

“天气太冷/热了，我怕孩子生病，请几天假吧”；

“老师，今天雨/雪太大了，就不幼儿园了吧”；

“送孩子去姥姥家了，还没回来，老师我们请几天假吧”；

“老师，我今天休假，就不送孩子去幼儿园了”；

“老师，我总感觉孩子在幼儿园吃不饱，请几天假让在家补补”‘

“老师，孩子上幼儿园就生病，我先让他在家里待一段时间养养”

“老师，某某小朋友总是欺负我家孩子，我先不让他去了”

……

说是家长方面，其实还是跟孩子们分不开。我们来分析其中的原因。

（1）家长对于请假的态度是不是无所谓，很随意？那很有可能是家长对于幼儿上幼儿园的意义还没有搞明白，认为幼儿园是一个可有可无，只是家长没空的时候孩子的一个临时去处。

（2）家长对于幼儿园是不是不信任？总觉得孩子在幼儿园得不到好的照顾，吃不好、睡不好，会受欺负，会生病等等，要分析家长为什么会有这些顾虑，是不是发生过什么事情，给家长留下了这样的印象。

（3）家长是不是会跟风，比如天气不太好，一个家长不送孩子了，别的家长也不送了；一个家长说班里饭菜不好，另外的家长也会信以为然。

如果很能形成规模，我们可以认为，班级的管理或许比较松散，严重的是班风需要调整；但从另外一个角度说，家长们彼此之间的信任很足，如果有家长开个好头，那势必也会形成良性循环。

如果幼师朋友们不知道自己的问题出在哪儿，不妨为自己找一面镜子，比如：对照孩子和家长的因素找自己的原因：一日生活流程是否有不到位的地方；是否有与家长沟通不到位的地方；对班级的管理是否存在问题。

对照出勤率高的班级找自己的原因：是不是有一些小妙招值得自己学习。

生病，看上去是不可抗的客观因素，有时候却能因为我们的主观努力，而改变许多。

大家都知道保育工作很重要，要做到位，可为啥到最后结果却各不相同？小爱老师看来，相同的工作，相同的流程与要求，差别就在细节上。例如：

（1）晨间和一日检查：晨间，除了认真观察孩子们的身体和精神状态之外，有的老师还会非常有“心机”地给孩子们一些小惊喜：每天都会给孩子一个拥抱，说，“你真是太可爱了，老师每天都想拥抱你”；每天都会真诚地表扬一下孩子，“听说你昨晚在家帮忙做家务了，真是个能干的小宝贝”“老师有魔法，一猜你今天肯定能按时喝上水”……每天在赞美和期待中开始，相信孩子们也一定能爱上幼儿园，爱上老师们。

（2）再说运动。对于增强幼儿体质来说，每天的合理运动非常重要。关于运动，有的老师安排也是非常用心。晨间、餐后、户外活动时间都会很好地加以利用。入园时，来一波各种有趣的体育器材大闯关，既活动开了身体又加强了幼儿园对孩子们的吸引力。

同样是户外运动，有的老师会提前与家长沟通，给孩子带足吸汗巾、替换衣物，老师在过程中会根据天气变化和活动的前后，及时的给幼儿擦汗、垫上吸汗巾，活动结束，会督促出汗多的孩子及时更换衣服，及时补充水分等等。这些小细节便是有效保证幼儿减少感冒的窍门。

午餐后，不要立刻安排孩子上床，而是给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等，在园里转转、聊聊，既锻炼了身体，又增进了师生感情。

活动内容和器材安排也不是一成不变的，比如跳圈孩子玩腻了，稍作调整改为套圈，或者把直线圈改为蛇形路线……并不很麻烦，对孩子们来说却很新鲜很有吸引力。这便是小细节的改变，也能带来大吸引力。

家长是需要引领的。要想家长配合到位，首先要做到沟通到位。

（1）首先要帮助家长树立“坚持到园”的正确意识。

家长会其实是一个很好的时机来给家长朋友们“讲道理”“立规矩”。

让家长知道经常请假的危害，例如：

a.不利于塑造孩子坚毅的品质。幼儿园阶段作为塑造孩子品性的黄金时期，这时养成的习惯会深深地烙在他们心灵深处，并伴随其终身的发展。

如果你正在给孩子传递这样的”暗号”，试问这样怎能让孩子拥有坚持不懈、持之以恒的宝贵品质？

b.不利于孩子学习的连贯性。孩子在幼儿园的知识学习和习惯养成是一个环环相扣、循序渐进的过程。老师会依据孩子的身心发展规律，引导他们从达成一个又一个的小目标开始，最终实现健康快乐成长这个大目标。频繁给孩子请假，不仅会破坏孩子知识学习的连贯性，使孩子跟不上班里的节奏，还可能助长孩子的惰性，使他们好不容易在幼儿园养成的良好习惯”功亏一篑”。

c.孩子好的生活习惯会被打乱。在幼儿园时候，作息规律，饮食健康，这对孩子养成良好生活规律十分有效。

d.不去幼儿园可能脱离集体生活的收获。

老师一定要清晰地强调这个事情，相信绝大多数家长对于有益于孩子健康发展的好建议好做法还是认可，并能坚持的。

（2）激励、表扬机制要灵活。

全勤宝宝相信许多幼儿园都有表扬的小惊喜。例如，有全勤宝宝的照片墙，有奖状、小奖品等。其实我们也可以把奖励更扩大一下：只要孩子有进步，我们就要给予奖励，比如，每天坚持来园的宝宝，都会得到一朵小红花，连续集齐5朵，就可以得到老师亲手做的小王冠；再比如，这个月孩子的出勤率比上个月要好，我们就要不吝表扬，告诉孩子们，他的坚持和努力是非常棒的。

（3）沟通要真诚、有技巧。

家长的信任，源于了解。孩子在幼儿园发生什么事了，无论是生活还是学习，都要实事求是的告诉家长。“今天咱们孩子进步了，上课特别认真”“今天咱们孩子和别的小朋友打架了，不过没关系，孩子特别棒，在老师引导下，自己很快解决问题了”“今天中午吃的是……孩子很不错，虽然不爱吃青菜，但是和小朋友们一起赛着吃饭，青菜全吃下去了”。

用家长能够接受的方式，让家长了解心中关心的问题，真诚沟通孩子的优点与缺点。让家长发现，“哇，老师果然有一套，我们在家解决不了的问题，老师还是很有办法的！”

这样，家长才会放心的把孩子交给你。就算到了孩子不想来的时候，家长也会主动说服孩子来幼儿园。

我们常说要教育公平，在平等对待每一个孩子的前提下，也关注每个孩子个体发展的不同。比如，一个班级中，每个孩子的发展必然各异，作为老师也要做到心中有数，尊重孩子的差异性。例如：

对于体弱的孩子，在一日生活各环节中就要有针对性的予以额外关注，并及时与家长进行沟通；对于适应性差的孩子，不妨多给他一些关注和拥抱，视情况多给他一些小任务，及时给予小表扬，都能帮助孩子爱上幼儿园；而对于动手能力差的幼儿，在吃饭、穿衣等环节可以下下功夫，让他们在集体生活中吃好、睡好、玩好，让家长看到孩子的进步，这比什么都有说服力！

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