本文导读
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作为一名新的幼师，很是羡慕那些老教师在工作中的得心应手，也很是羡慕他们的学生都那么听话懂事，其实这些老教师在教育孩子的过程中都是有方法的！
具体是什么方法呢？我们取经于资深幼儿教师，听听他们在养成孩子们良好常规习惯时的那些经验与窍门。
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关键词1
从情感入手，运用情境诱导法，
帮助提高强化生活常规
带过新小班的老师都经历过，无论是活动区活动还是午睡，幼儿常常把脱下的鞋子东一只西一只乱扔乱放，场面狼狈不堪。面对这样的情况，我们可以从情感入手改变教育策略。
比如，让幼儿观察比较两幅不同表情的鞋子照片，一张是分开后流泪的鞋子照片，一张是摆在一起开心的照片，引导幼儿说出鞋子的不同表情，猜测鞋子难过和高兴的原因，让幼儿可以从形象的图案中感受到两只鞋子是好朋友，他们不愿分开。这种从情感入手的教育方法对小班幼儿非常有效，两只鞋子分开后的难过表情强化了幼儿将两只鞋子摆在一起的意识。
在进餐环节，老师会带上头饰扮演动物园园长：“小动物们，快来坐好，小熊妈妈给我们送来了香喷喷的爱心形小包子。”请幼儿闻一闻香味，边讲解食物的营养价值边示范正确进餐姿势——“手拿勺，盘扶好，一口一口全吃掉”。幼儿在拟人化的情境中会饶有兴趣地参与到进餐活动中，他们个个跃跃欲试，争着坐过来要和小动物一起进餐，同时我们在日常生活中为幼儿提供了使用餐具的练习机会，如在益智区设立了“’喂喂小动物”的游戏，请孩子们利用小勺子、小夹子、小铲子等等为小动物夹取食物和喂饭。慢慢地孩子们使用餐具越来越熟练。
幼儿的习惯养成不是一蹴而就的，就拿整理玩具来说，我们每天都会注重评价收玩具的情况，用相机抓怕幼儿整理材料的场景进行分享，让幼儿自己发现优点、寻找问题，然后一起想办法，使得整理场所变成了幼儿自主的行为。
关键词2
用音乐让幼儿规范幼儿的活动
音乐可以陶冶人的情操，美化人的心灵，让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，可以让幼儿减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。
比如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束。
在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴曲，让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让幼儿在座位上休息等。相信这样的方式是现在已经普及的方式了。
音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。
关键词3
用儿歌、歌曲进行渗透教育
儿歌短小精悍，而且朗朗上口，深受小朋友的喜爱。使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握常规的要领，是非常好的方法。
比如每次洗手时我都要念儿歌：“乖宝宝，来洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指头。”这样，使幼儿通过儿歌让幼儿在不知不觉中掌握洗手的要领。
“我是好宝宝，上课小手放得好，小小脚并并拢，小眼睛看老师，说话先举手，做个好宝宝。”孩子们在儿歌的氛围中慢慢掌握了上课的要求，都争先恐后地要做老师的好宝宝。
关键词4
让孩子带动孩子，
促进良好班级常规的形成
例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心……
在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。
关键词5
用积极的方式对幼儿提出要求
我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做。
比如，看到一幼儿在结构区将花片乱扔在地上，经常会听到这样的对话，“××，不要乱扔花片，把花片捡起来！”如果教师采取另一种方式，比较温和但是坚决地对他说：“××，这个篮子是花片的家，我们把地上的花片送回家。”效果会更好。
如果幼儿同意的话，教师还可以和他一起收拾。
关键词6
师幼共同商讨班级常规，
逐渐形成自主管理模式
步入中大班后，孩子们的个性更加鲜明了，他们有明确的行为意识，因此我们必须树立“以人为本”的班级管理理念，提倡自主的管理模式。
比如在玩拼插区时，孩子总是把玩具扔得到处都是，一筐筐的玩具被倒出来，收拾时又乱放。对此，有的老师总是喜欢一遍遍地说：“要把玩具放在一起”，“把筐子放到旁边”，“把雪花片放到玩具篓里”，可孩子们听了就忘了，总是记不住。
最后，老师认真反思：为什么总是我告诉孩子们怎样做，为什么不能让孩子们自己来建立常规呢？于是，利用一次餐后谈话，老师便让孩子们自主建立区域活动规则，通过不断讨论、修正，一套由幼儿自己建立的活动区常规成立了。在以后的活动区活动中，幼儿不仅自己自觉地遵守常规，而且还互相监督，使常规教育真正落到实处。许多常规都由幼儿参与制定，如喝水时注意什么、户外活动时怎么做、入厕后为什么洗手等，真正地让幼儿在一个有限制但又相对自由的、有序的环境中快乐发展。
这些小诀窍您get到了么？下面几首关于常规养成的儿歌送给大家：
叠衣服
关上门，抱一抱，
点点头，弯弯腰，
两手抓，送回家。
喝水儿歌
排排队来喝喝水，不要推来不要挤，
接好水，站好队，慢慢喝来不着急。
喝完水，要牢记，一放二拨要整齐。
洗手儿歌
挽袖口，开龙头。
湿小手，打香皂。
第一步洗手心，
第二步洗手背，
第三步洗指缝，
第四步洗指尖，
第五步洗拇指，
第六步洗手腕，
冲小手，甩三下，
擦干手，放袖口。
入厕儿歌
左手抓，右手抓，
抓住裤腰往下拉，
露出小屁股哗哗哗。
入完厕，别着急，
一层一层往上提，
两只小手齐用力，
一直盖上小肚皮。
安全常识儿歌
你拍一，我拍一，上下楼梯不推挤，
你拍二，我拍二，室内活动不跑快，
你拍三，我拍三，电线插座有危险，
你拍四，我拍四，剪刀筷子用仔细，
你拍五，我拍五，外出活动跟队伍，
你拍六，我拍六，先冷后热水喝够，
你拍七，我拍七，不把东西塞耳鼻，
你拍八，我拍八，不用被子捂嘴巴，
你拍九，我拍九，哪不舒服要举手，
你拍十，我拍十，牢记安全小常识。
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