怎样正确对待幼儿悄悄带玩具进园这件事 | 幼教干货

看！这颗晶莹剔透、五颜六色的小珠子，真的是非常漂亮，难怪糖糖和小布在偷偷的争抢，老师疑惑了，小家伙如何“瞒天过海”躲过了老师的晨检呢？

原来在糖糖的内衣里有个小口袋，糖糖知道每天老师要检查衣服口袋，就非常有心地藏在了内衣口袋中，巧妙地躲过了老师的晨检。

看！这么多，这是今天早晨晨检时，从小小班球球的不同口袋中，检查出来的各种颜色的小珠子，看来球球应对晨检“江湖”的时间还不长，不如糖糖有“经验”。

看！瓜子，彩色橡皮泥，小弹珠，碎纸片，小毛线，工字钉，甚至还有妈妈的戒指……

晨检时光，堪比寻宝现场。

很多小朋友爱带自己喜欢的小物品上幼儿园，其中不乏这种会有安全隐患的小东西。虽然老师会多次强调不可以带这样的玩具来园，有的家长还是不以为意。

小班、小小班的孩子，虽然带的玩具比较多，但是小小孩儿们还没学会跟老师“耍心眼”，所以“违规”的玩具基本都能被截获。

虽然中、大班的小朋友经过不断的要求、教育，很多孩子已经能够自律，可还是有个别小朋友，入园前因为割舍不掉心爱的玩具，会用尽各种“藏宝”妙招，躲过老师的晨检，这就让人很抓狂了。

可能会发生的危险

孩子的天性就是对于未知、新奇的东西充满了好奇，总想带在身边，好好“研究研究”。他们会本能地拿起来放到嘴里尝一尝，放在鼻子里闻闻、用耳朵听听，要不就是拿到手里扔出去，这样非常容易发生危险。

午休时，有脱完衣服躺在小床上睡不着的小朋友，会偷偷的拿出小珠子等小玩具，放到嘴巴里含着，危险指数非常高。

孩子们还没有建立完整的对错观念、危险意识、自律意识，自我控制力弱，只是随着喜欢不喜欢而行动。有时候心里、手上都没数，不知道东西是硬、是软、是尖锐，还是沉重，玩闹的过程中极易砸到、扎到自己或者其他幼儿，存在很大的安全隐患。

幼儿原因

自然反应：孩子们大都有“献宝”的心理，一旦自己有好东西就忍不住要告诉别人或带给别人看，这是很自然的行为。

善意分享：有时孩子出于好意，想把玩具带去跟好朋友一起分享；有时希望和别人交换玩具玩；有时是想借交换玩具来结交朋友等。

好胜心理：当某个小朋友带了新玩具，而自己没有，心里很难过，一旦自己有了新奇玩具，自然就急于让对方知道，以“弥补”失落。

挚爱之情：舍不得和特别心爱的玩具分离，把玩具人格化，怕玩具自己孤单。

团队认同：当某部动画片等很热，相应而生产的动画片中的人物玩具就会形成一股流行风。就孩子而言，拥有流行玩具，在孩子团体中比较容易获得认同，表示自己也是其中一份子。

情感需求：孩子在出入园时往往会出现一定的“分离焦虑”，有的孩子带上自己喜欢的玩具作为陪伴，会稳定不安、惶恐、害怕等情绪。

家长原因

部分家长对孩子带小东西到幼儿园的危害认识不足，家长认为不是什么大不了的事情，对于老师的要求执行不到位。

有些家长用带玩具和乖乖去幼儿园进行情感交换。认为只要能去幼儿园，什么事情都好说。

（1）让孩子主动不带小玩具，要对症引导。

例如：给予分离焦虑的孩子多多的拥抱和抚摸，让他们快速融入环境而逐渐脱离对玩具的依赖；

对想炫耀的孩子说：“老师和小朋友们都知道你有很多很棒的玩具，可以让妈妈拍些照片放到班级群微信中，这样就能够很好的分享给其他人啦。”要不断强调孩子带玩具到幼儿园是不正确的行为，会危害到自己的健康、安全。

（2）不厌其烦地和家长进行沟通。

可以将一些真实案例、文章或视频等，通过家长会或者微信群给大家分享，广而告之不恰当的玩具进幼儿园，会带来的一些不好的后果。

同时，请家长一定配合老师工作，在把孩子交给老师前，认真检查孩子是否带了不该带的东西。对于做得好的、改正得快的家长和小朋友，利用各种方式、手段及时进行表扬。

（3）老师把好关。

早入园认真对待，户外活动注意观察，看有没有把小东西放进口袋的小朋友，在户外活动结束后，也要做好检查；

午睡更要观察幼儿口、手、床上等，是否存在不安全因素；

晚离园给幼儿整理衣物时，再进行检查，保证万无一失。

孩子随身携带小东西的隐患一直存在，只要老师有耐心、责任心、爱心，知难而上，牢记“持之以恒、循序渐进、不厌其繁、时时留心”的十六字“箴言”，这样的琐事一定会向“零”的最小化趋近。

老师、家长等成人坚决、坚持的态度和要求，是帮助孩子克服不良习惯的良药；反之，成人们的得过且过则是对孩子不良习惯的默许和纵容。

叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”

良好的习惯不是天生的，是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面，幼儿教育是“成人”教育。

和家长建立好教育者同盟关系，让家长成为教师工作的同行者而不是逆行人，育儿观点不同，但是对孩子的爱是相通的，只要从爱出发，家长最终会很好地配合教师工作的。