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在幼儿园教学中科学运用反馈，促进儿童发展与学习
以前没看过？这次别错过！
大家好，这里是优师教研。
在幼儿园里，老师们常常会用“做得好”、“你真棒”之类的语句夸奖孩子。夸奖固然重要，但如果想让孩子在学习活动中有更多收获，我们需要通过科学的反馈来回应他们。今天，让我们通过美国马里兰州教育局（MSDE）制作的早期教育指导视频，了解幼儿园老师应当如何运用反馈促进儿童发展与学习。
MSDE的指导者在其教学方法指引（Maryland State Board of Education, 2015）中，列出了反馈的三个特征：
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及时（Timely）：如果能够越早地提出反馈，其意义就越大。有经验的幼儿园老师能够在观察儿童学习的同时，及时且频繁地提供反馈。
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有益（Constructive）：无论是强化行为还是纠正问题，老师的反馈应对孩子有所帮助。
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具体（Specific）：孩子的理解能力尚在发展中，老师在沟通时应当尽可能给予明确且具体的反馈。
在视频的多个场景中，老师在活动中通过多种形式给予孩子们频繁且积极的反馈，例如，肯定孩子的具体行为和作品；用建议的方式引导孩子做出调整；向孩子提出各种问题，并邀请他们解释或表达观点等等。你会发现，来自老师的有效反馈离不开对孩子的认真观察。只有对孩子足够了解，老师才知道在何时作出怎样的反馈，从而优化孩子的学习活动。
除了自己发起反馈之外，不少老师还让孩子们评价彼此的以及自己的作品，以此提升他们的自我反思能力。比如，老师在活动后挑选一些做出优秀作品的孩子，坐在分享椅（share chair）上分享自己的心得。分享椅不仅能促进孩子们彼此反馈，同时还能培养大家的自尊和自信，鼓励每个孩子都能以积极的态度融入幼儿园活动。
视频中包含很多生动细节，相信能够帮助老师们更清晰地理解和运用反馈。如果本期分享对你有所帮助，别忘了分享给更多的小伙伴，或是帮我们点个“在看”。
视频来源：MSDE Early Childhood Development频道
字幕：稚桥原创
参考文献：
Maryland State Board of Education. (2015). Supporting every young learner: Maryland’s guide to early childhood pedagogy. Retrieved from https://earlychildhood.marylandpublicschools.org/system/files/filedepot/3/pedagogyguide-learningstandards_042015_1.pdf
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